2022年2月，懷進鵬部長在教育部黨組理論學習中心組集體學習暨教育信息化首場輔導報告會中強調，把教育信息化作為發展的戰略制高點，以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化。教育系統要大力推進教育信息化、推進教育資源數字化建設，按照“應用為王、服務至上、示范引領、安全運行”的工作要求和思路一體化推進建設與應用，把業務應用擺在優先突出位置，以應用需求驅動運行平臺、安全平臺、標準平臺和數據資源平臺建設。
我國教育信息化建設正逐步規范、成熟，將信息技術應用于教育管理全過程，對教育管理、教育決策和教育服務的方式、流程、手段、工具等進行全方位、智能化、系統性功能重塑和再造，來提高教育管理效能，助力教育系統提升治理能力。
為什么要建設一網通辦？
大多數高校當前的信息化建設已無法適應教學改革和信息技術的發展，存在著數據共享程度不夠，治理困難，無法滿足決策分析的需求；多個系統，多個入口，師生體驗不佳；系統的更新速度無法跟上業務需求的變化等問題。
強智科技一網通辦：
運用新興信息技術，基于統一身份認證、統一服務門戶和數據中心，聚合各類應用系統和微場景服務，可拓展黨政類、財務類、人事類、教務類、學工類、教輔類等20多個類別，300多個微應用，師生無需輾轉各個業務系統，就可以在PC端和移動端一站式查看、審批、申辦各類業務和跨部門協同，真正實現“一網通辦，一次不用跑”！
打造數智體系，確保數據服務智能化
基于國標與行標，構建學?？蓤绦械臄祿藴鼠w系；融合學校各業務域數據資源，結合數據治理，打破部門之間、系統之間的數據孤島，形成統一的校級標準數據中心；數據共享，為學校各項業務運行及管理決策分析提供強有力的數據支撐，實現數據資產價值。
數據的整理與歸檔
通過建設數據中心平臺，在學校數據標準基礎上，對學校各業務域數據進行持續的數據治理；通過數據共享交換工具，實現校內所有業務系統間的數據交換共享。
一數一源
梳理各類數據資源清單，明確數據管理部門權責，建立學校常態化的數據管理機制，嚴格管控數據維護權限，規范數據入口、出口規則，健全數據安全體系，做到“一數一源”。
數據查詢便捷有序
為師生提供覆蓋PC端和移動端的一站式數據查詢方案，讓師生在一個入口就能查詢到所有系統的通知公告、待辦事務、個人數據一張表等；在重點領域和高頻事項上切實聯通數據、打通業務，實現跨部門、跨層級的業務辦理，確?！熬W絡通”“數據通”“業務通”，從“一網通管”到“一網通辦”。
一網通辦、師生一張表…
構建數智化網上服務平臺
高校智慧校園建設逐步強化“以服務為核心”的理念，做到事項清單標準化、辦事指南規范化、審查工作細則化和業務辦理協同化，實現“一張表管理”和“一站式服務”，切實讓師生少跑腿、數據多跑路，增強廣大師生的獲得感。
強智科技智慧校園解決方案從建設模式、建設思路、驅動方式、應用方式等四個方面來實現產品規劃的全新轉變，由面向管理向面向服務轉變，從建設大應用系統到建設師生微服務轉變，打造“一網通辦”網上服務平臺，建設真正的全場景智慧校園生態。
拓展：20+項類別，300+個微應用
為師生統一所有信息化應用服務系統的入口，統一跨部門、跨系統業務辦理的信息化服務，將所有進行了流程優化的服務項整合成易于師生使用的“一網通辦”網上服務平臺，如：個人待審批事務、推薦服務、常用服務、各業務系統登錄入口、個人數據獲取等，實現統一信息發布和處理入口、一站式申辦、跨部門協同，師生不用繁瑣的登陸多個系統獲取信息。
根據不同的業務部門，聚合微應用，例如預算申報、年鑒材料收集、院章申請、本科教學年終績效材料上報等常用跨部門事務辦理，公文管理、簽報、資產申購申請、會議紀要、決議通知、會議室申請等常用辦公功能，教師調課申請、學生選課變更申請、緩考申請、休學申請、教材退訂、在讀證明等常用教務功能，以及財務類、學工類、資產類等，可拓展20余項類別，300多個微應用，為師生提供快捷的網上服務。
教師可查看服務指南、資料下載、用戶評價
教師在線辦理后勤報修
智慧：師生一張表，在校數據全掌握
· 教師
對教師的基本信息、歷年任課信息、評教結果信息、科研成果信息等數據進行收集獲取，并提供集中查詢與展示，教師可以查閱個人信息、個人課表、歷年任課信息、教學課時等教學運轉信息，以及教學成果、教研教改、創新創業、教師發展等；
· 學生
學生可以查閱個人信息、學籍信息、個人課表、課程教材信息、個人成績、個人論文、學生評教等教學信息，以及學科競賽、創新創業獎、論文等信息。
智能：個人門戶自定義，盡顯個性化
聚合個人工作相關的各項內容，如個人事務數據（待辦事項/已辦事項/已申請的事項）、個人收藏夾、個人課表、校歷、通訊錄等；支持用戶以可視化拖拉拽的方式自由定義個人門戶，滿足“千人千面”的個性需求。
圖表：運營監控數據圖表化
通過平臺運營監控可視化窗口，提供整體運營數據統計：服務總量、服務累積訪問量、網站累計訪問量、用戶總數、在線用戶數、24小時在線用戶趨勢等；以及訪問數據統計：訪問量分析、訪問用戶單位/年齡/角色分布、訪問設備分布、訪問來源分布、師生一張表訪問量top、服務訪問量top等等。
基于微服務軟件開發平臺
以點聚面，逐步覆蓋
絕大數高校都存在數量龐大的長尾服務建設需求，而傳統模式無法高質量開發這類流程服務，且需求變化時，校方管理員不能自行維護，需要依賴開發人員，響應時間較長。
強智微服務軟件開發平臺，基于流程引擎和表單引擎，支持對流程、表單進行可視化設計，所見即所得；支持以“零代碼”或“低代碼”的形式，快速開發微應用服務，快速登記發布到“一網通辦”服務平臺，幫助高校實現信息化建設的快速落地應用、建設效果的快速推進呈現。
師生可以利用微服務軟件開發平臺，自主設計流程表單，開發業務所需的微應用，高效應對業務更新、表單和審批流程的變化。
一次設計，同步生成PC端和移動端：
基于低代碼開發平臺開發的微應用，只需設計一次，即可同步生成PC端與移動端兩套界面，大大縮減上線時間，快速實現全終端服務覆蓋。
案例：
強智科技為中南大學打造的本科教學網上服務平臺，為全校師生實現了教學應用服務線上辦、掌上辦，集教師發展、學生成長、網上辦理于一體，為師生們提供更便捷的服務、更智能的教學體驗。
除此之外，強智科技還為天津職業技術師范大學、阿克蘇教育學院、阿克蘇職業技術學院、武威職業學院、長沙南方職業學院、衡陽幼兒師范高等?？茖W校、阿克蘇地區庫車中等職業技術學校等學校提供一網通辦服務，助力學校信息化建設從管理驅動向服務驅動轉變。
