近日，寧波市教育局出臺《寧波市教育信息化三年行動計劃(2020-2022)》(以下簡稱《行動計劃》)，提出到2022年底，基本形成教育基礎設施泛在智能、教學模式融合創新、教育治理精準協同、教育服務便捷普惠的寧波教育信息化生態體系。
怎樣構建起教育信息化的生態體系?
它將如何改變現有的教育教學環境?
又會為師生、市民的學習提供哪些便捷服務呢?
優化校園環境，為智能化、
個性化教育教學提供支撐
寧波市自2016年啟動中小學“智慧校園”評選工作以來，四年共評出187所“智慧校園”，有效提升了學校信息化建設和應用水平。根據《行動計劃》，將進一步拓展和延伸“智慧校園”建設內容，通過實施教育城域網IPv6升級改造和智慧校園5G網絡建設，打造“光纖+WLAN+5G”多網融合的泛在校園網絡支撐體系;通過大力普及應用創新實驗室、學科教室、人工智能實驗室等新型教學場所，創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧校園環境;通過整合學校微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，大力開展智慧文化活動，培育健康、向上、創新、發展的學校主流價值觀。
《行動計劃》還提出要積極探索和創新課堂教學模式。
一是積極推動大數據、人工智能、物聯網等新興技術與教育教學的創新融合，鼓勵各大中小學校開展以貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價，通過對師生教與學行為的伴隨式數據采集與大數據分析，實現科學的學習診斷和教學評價。
二是依托寧波智慧教育學習平臺等智能平臺，實施云端優質資源的智能推送，助力教師實現精準備課和有效導學。
三是鼓勵信息化應用水平較高的學校依托各智能平臺，開展遠程協作、翻轉課堂、移動學習、STEAM教學等新教學模式，加強教與學全過程的數據采集和效果分析，促進教與學、教與教、學與學、人機間的全面互動。
未來三年內，至少發展20家以上智慧校園標桿學校。全面推進以智慧教學、智慧資源、智慧管理、智慧服務、智慧環境等內容為重點的，以學習者為中心的個性化智慧校園生態體系，深化智慧校園建設成效。
拓展數字資源，豐富供給方式，
滿足優質資源需求
優質教育資源供需矛盾仍是當前教育發展的主要矛盾，學習者對優質教育資源的需求始終強烈，而互聯網和信息技術的發展為解決這一矛盾提供了有效途徑。未來三年，寧波將加快優質數字教育資源建設與匯聚、豐富優質數字教育資源的供給方式，建立健全優質資源供給新模式和共建共享新機制，為學習者提供更優質更便捷的數字教育資源服務。
依托寧波智慧教育平臺，我市將完善數字教育資源公共服務，著力構建與基礎教育課程標準相匹配的系列化數字教育資源;建設適應信息時代的職業教育教學課程體系和覆蓋各主要專業的數字資源體系;共享高校在線開放課程等優質資源;通過“政府購買基礎資源、社會提供個性化資源”的方式滿足社會人群的多樣化、個性化學習需求。最終形成以自建資源、上級平臺免費資源、學校優質資源以及第三方有償使用優質資源等有機協同的寧波數字教育資源生態。
值得一提的是，我市將繼續堅持“公益+市場”路徑，優化完善教育資源網絡商城“甬上云淘”使用，提供商戶入駐申請審核、B2B團購、采購磋商、售后監管等功能，通過用戶評價、官方認證、優質獎勵等方式，提升優質資源供給率。同時還將建立健全教育資源建設利益分配機制和資源版權保護機制，鼓勵和引導學校教師共享優質教育資源和開展在線教育服務，激發學校和教師的潛能與活力。
提升師生信息素養，
培育數字化時代高素質人才
信息素養是當前信息時代公民必備的素養，新時代亟須培育擁有信息技術解決問題能力的人才。對在青少年時期就步入數字化世界的學生們而言，他們喜歡也更易于接受層出不窮的新技術、新知識。如何更好地培養學生積極主動應用信息技術的意識和能力呢?教師和校長無疑是最重要、最直接的影響因素。
《行動計劃》提出，要不斷提升教育管理人員和師生的信息素養。除了通過組織開展信息化專項培訓班，鼓勵有條件的學校設立由校領導或專職人員擔任首席信息官，以此強化校長信息化統領能力外，還將著力強化教師信息技術應用研究能力，如實施互聯網+教師隊伍建設專項行動、鄉村教師信息素養專項提升計劃等，逐步建立開放式多層次的教師信息技術應用能力培訓體系和多方協同的新培訓模式。特別是面向鄉村學校、信息化薄弱學校，將通過教學公開課、信息化教學大比武以及教學結對幫扶等方式，提升教師群體信息技術教學能力整體較快幅度提升。
今后，我市也將進一步完善適應信息時代的信息技術課程體系， 鼓勵并推動全市中小學校普遍開設人工智能、編程教學等特色信息技術課程以及多媒體課堂教學，激發學生搜集、探索、發掘新信息的興趣與意識，提高學生運用信息知識、技術和工具解決問題的能力，同時加強學生網絡信息安全法規的宣教和行為的規范，增強學生的信息責任感，為培養高素質復合型人才奠定基礎。
暢通家校溝通渠道，
打造協同共育家校新局面
加強家校聯系，不僅有利于家長了解孩子在校的表現,提高家長對家庭教育的認識,也有利于教師了解孩子的家庭教育環境和性格特點,開展針對性的教育，促使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。信息化時代，家校溝通有了更多、更便捷的選擇。
寧波在已經推廣使用由市教育局統一規劃、統一部署的“寧波智慧教育APP”的基礎上，將本著“基礎功能統籌開發，個性功能自主開發”的原則，進一步豐富和拓展“寧波智慧教育APP”的功能，除了現在已有的學生成績查詢、通知通告發布、校內教育繳費、教師資格認定等功能外，還將根據需求不斷開發新功能，同時強化推進力度與技術支撐，力爭至2022年底，實現“寧波智慧教育APP”在全市中小學應用覆蓋率達90%及以上。
通過功能的拓展、接口的開放，“寧波智慧教育APP”將不斷“吸納”各類滿足師生、家長需要的功能，從而構建基于“互聯網+移動終端”的家?；ネɑ悠脚_，實現學生考勤、作業、成績、教師評價、綜合表現等在校情況的及時反饋與高效溝通，用信息技術搭建起家校溝通的“高架橋”。
布局教育大數據，打造全協同管理體系，提升教育治理水平
“互聯網+”時代，數據已成為國家基礎性戰略資源。經過十多年的教育信息化建設，教育數據正在逐漸形成，構建教育大數據平臺，打造全協同管理體系，推進數據的互聯互通和共建共享，逐步推動教育管理向教育治理轉變，已經成為當前教育現代化發展的重要任務。
根據《行動計劃》，我市將加快布局教育大數據建設，通過深化統一資源與數據中心建設，實現全市教育數據的統一數據采集和統一基礎數據管理，此外還要建立健全接口規范、編碼標準、使用規則、數據權限、質量治理等機制建設，拓展教育數據采集方式和采集渠道，構建縱向連接教育部和省教育廳、橫向聯通寧波市政務數據資源的“寧波教育大數據中心”。在此基礎上，探索建設“寧波市教育大數據服務平臺”，圍繞教育綜合改革進程中的關鍵問題和聚焦點，利用數據倉庫、數據分析、數據挖掘等技術，強化教育數據資源的利用深度和服務范圍，提高全市教育管理水平、決策水平及公共服務水平。
按照“集約建設、統籌管理”的原則，我市還將以已經建成的“寧波智慧教育公共服務與管理平臺”為依托，通過系統整合、流程優化及數據對接，實現招生管理、學籍管理、學業水平管理、綜合素質評價、教學督導、辦學管理等各項工作的全程貫通與融合，構建精細化、協同化的寧波教育信息化綜合管理體系，著力提升教育信息化治理水平。
對于市民們關心的“最多跑一次”改革，《行動計劃》也有詳細規劃。今后將圍繞入學報名、學籍業務、教育繳費、學后托管、評職評優等“關鍵小事”，全面整合梳理各項行政管理與公共服務事項，盡快打通與公安、房管、民政、人社、市場監管等單位的數據共享，至2020年底，全面實現各類服務事項的“一網通辦”“掌上辦理”;至2022年底，力爭以數據的互通互融深度推進寧波教育公共服務“最多跑一次”改革，著力構建更加公平、優質、高效的教育公共服務新模式。
實施網絡安全保護行動
營造安全可信網絡環境
網絡的普及和科技的發展也給師生、家長們帶來了信息泄露方面的顧慮。我市在教育信息化整體性規劃中也考慮到了這一點，《行動計劃》將“實施網絡安全保護行動”作為專項行動任務之一，提出要著重加強網絡信息安全技術防范能力，提升應急技術解決和保障能力，確保全市教育系統網絡與信息安全。
一方面是要強化制度的建立和落實，通過實施網絡信息安全一把手負責制，建立健全網絡信息安全的責任制和問責機制，建立健全關鍵業務數據規范化操作流程與安全防護機制等，牢固樹立數據安全和隱私保護意識，規范日常管理;一方面是強化日常監測和管理，通過引入新型安全防護技術和設施設備，對網絡安全進行日常監測、掃描、態勢感知，定期開展安全掃描和安全風險評估等方式，實現監測的常態化。
通過制度的建立、監測水平和能力的提升，確保學校、教師、學生等關鍵主體信息，以及教學科研、招生就業、政務管理等關鍵業務信息的安全，加強對廣大市民及在線學習者的隱私保護。
