自從國家發起建立健全“心理健康服務體系”的社會號召之后，教育行業便一直扮演著重要的角色。但由于缺乏開展心理咨詢工作的經驗，導致很多心理老師缺乏一個明朗的工作全局觀，沒有具體的方法去應對工作困難，甚至沒有做好這一工作的底氣。
就絕大多數案例來說，在開展心理健康教育工作的過程中遇到的種種問題，很大程度上是心理老師們沒有能真正的認識到目標群體的特性，也就是前面提的需要有一個明朗的工作全局觀，做好心理健康教育工作的前提，是你必須懂他們，鍛煉自己的“讀心術”水平。
一、重新定位咨詢對象
以校園心理健康教育工作為例，學生的心理健康問題首當其沖，可以先分析他們心理問題的來源：課業壓力、考試焦慮、升學壓力等等，找準了問題的根源，才更有利于心理老師對癥下藥。其次，找準問題所在后，心理老師們更需要有自己的一套特色的教學方案，從引導學生們克服心理障礙，到逐步培養他們的心理自愈能力，打造強大的內心，這才是心理教育工作的本質。
二、提高自身技能水平
1.理論學習
在進一步分析清楚了咨詢對象的實際情況之后，心理老師更需要進一步加強自身專業技能的學習。一般情況下通過購買網絡教程課、觀看心理大咖公開課的方式比較合適，條件允許的話可以多關注心理行業發展促進大會的相關信息，能夠參加一場心理行業大會對于提升專業技能，塑造職業教育價值觀都是有很大幫助的。
2.專業督導
以心理沙盤為例，市場上眾多的廠商只是單一的推廣自身的產品，但對于涉及到心理老師是不是會用的問題避而不談。近期京師博仁推出了心理沙盤訓練營的服務，針對廣大心理工作者不會用心理沙盤，缺乏實際應用經驗，不能最大程度發揮心理沙盤的作用等問題展開了督導服務，對心理老師來說可謂“干貨滿滿”。
三、選用專業化的設備
心理健康教育與傳統的知識類教育不同，不能簡單地以分享傳達——聆聽教誨的形式開展，此時，借助專業化的心理設備開展心理健康教育工作無疑是明智的選擇。重點要說的就是心理沙盤，作為心理健康治療行業元老級別的產品，心理沙盤集門檻低、適用人群廣泛、能表現真實自我的的優點于一身，非常適合學校心理咨詢室、社區心理咨詢中心等單位機構使用。
針對公檢法等高壓力的職業，在開展心理工作的時候還可以使用京師博仁的音樂放松椅、情緒宣泄儀這一類型的設備，不同的群體有著不同的心理訴求，具體分析很關鍵。
只要思想不滑坡，辦法總比困難多，每一位心理老師在開展心理教育工作的道路上必定不會一帆風順，保持一種積極進取的態度，方能達到最終的目標?？吹竭@里，對于如何打破心理工作中的瓶頸，你學會了嗎？
