用戶名稱：
南京市金陵中學
用戶需求：
實驗室滿足現代教育技術的需求，讓學生熟悉信息化環境，理解現代實驗技術的思想，了解并掌握現代實驗技術方法，拓展學生探究實驗的領域，培養創新意識和能力，通過“做中學、學中做”的方式，鞏固、演示、驗證、探究和拓展教學內容，建立一個培養學生學習能力、實踐能力、創新能力的教學“新課堂”。
技術方案：
根據學校發展及特色教學的需求，數字化實驗室建設主要從以下幾點著手：
?。?）開放性
朗威?數字化實驗儀器支持師生自主搭建實驗，鼓勵學生動手實踐，支持傳感器量程內的所有實驗及多傳感器組合實驗，為學生改變學習方式提供有力保障。
?。?）兼容性
朗威?數字化實驗儀器在改進實驗測量、替代傳統儀表的基礎上全面兼容傳統實驗裝置，更好地發揮了實驗室現有設備的教學功能。
?。?）智能化
朗威?數字化實驗儀器硬件基礎完善、軟件性能優良，實驗數據的采集、記錄、分析、處理由信息技術工具實時完成，大大提高實驗效率。
?。?）精度高
朗威?數字化實驗儀器填補了動態受力測量、動態位移測量、聲波測量、磁感強度測量、光強度測量、動態二維運動軌跡測量等傳統實驗空白，且很好地解決了微小信號測量和暫態信號測量等問題。
案例圖：
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使用效果：
朗威?數字化實驗室促進了學校校本課程的開發。通過物理實驗課程體系的構建，創新課程項目的開展，滿足了學生自主發展的需求。
朗威?數字化實驗室打造了新型課堂模式。以全面提高學生綜合素質和實踐能力為目標，以建設促進自主學習的互動實驗場地為載體，以建設理科實驗課程的物質呈現平臺為基礎，提高學生學習能力、分析能力、創新能力和解決問題的能力。
朗威?數字化實驗室促進了教師的發展。將教研組織建設在基地，教研活動開展在基地，教育科研研究實驗在基地，組織教師在“研”中“教”，在“教”中“研”，引導教師更新教育理念。
朗威?數字化實驗室提升了學生素養。學生在課程教學中充分動手、動腦，充分體驗學習知識的快樂，提高了學生對知識獲取途徑的好奇度及對知識學習的探索欲。
