圖1 平陸縣實驗中學教學樓
山西運城平陸縣實驗中學創建于1952年，學校北依巍巍中條，南傍濤濤黃河，鐘靈毓秀。校園布局合理，環境優美，現代化設施齊全，是運城市20所重點高中之一。學校始終貫徹“以人為本，為學生的成長奠基，為教師的發展搭臺”的辦學理念，重視學生心理健康教育，響應國家號召，積極開展學校心理咨詢室建設工作。
此次心理咨詢室建設，平陸實驗中學選擇了京師博仁提供專業服務支持。從方案設計到專業心理咨詢室設備支持，再到后續使用指導、技能培訓和專家督導，提供一站式的心理服務體系，幫助學校完成了情緒宣泄室、團體輔導室、心理沙盤室、音樂放松室等心理咨詢功能室的建設。
1、情緒宣泄室
圖2 情緒宣泄室
大多數的心理問題都來源于日常生活中的負性情緒堆積，學生群體常常面臨考試焦慮、同學間交往不愉快、家庭內部沖突等負性情緒事件，如果不能通過心理健康教育讓學生學習正確的應對方法，將不良情緒轉化，就很容易產生心理問題，甚至會發展成為心理疾病。
在學校心理咨詢室建設工作中，情緒宣泄室常常作為必選項之一。通過配置宣泄人、宣泄球、宣泄手套等心理咨詢室設備，同時用軟包材料進行墻面裝飾，這樣的情緒宣泄室既能夠讓學生們可以及時排除負性情緒，起到預防和解決心理問題的效果，又有效預防了學生們在宣泄過程中可能出現的意外傷害。
2、音樂放松室
圖3 音樂放松室
除了通過擊打、吶喊等運動的方式來宣泄不良情緒，通過音樂來讓內心平靜，達到放松效果也不失為一種很好的方法。這種更為舒緩的調節方式更利于我們在調節狀態的過程中進行反思，將不良情緒進行升華，從負性情緒事件中有所收獲，形成一種高級、健康的心理防御機制。
此時，音樂放松椅這種心理咨詢室設備作為緩解內心不良情緒和放松減壓的主要工具，顯得尤為重要。京師博仁音樂放松椅結合音樂療法與體感共振技術，有效輔助使用者快速達到放松狀態，釋放內心負面情緒，達到消除心理障礙，調節心理狀態的目的。
3、團體輔導室
圖4 團體輔導室
團體心理輔導具有感染力強、影響范圍廣、效果易鞏固的優勢，尤其適用于解決人際關系相關的心理問題，是學校心理健康教育活動中較為常見的形式之一。學校心理咨詢室中的團體輔導功能室具有易建設、多功能的特點，不需要配置過多的心理咨詢室設備，也可作為開展輔活動、心理健康課、拓展訓練等多種心理健康教育活動的場所。
專業的團體輔導室配備了團體輔導移動桌椅，更加方便移動，快速制造空地來進行活動，也能夠通過拼接來劃定區域范圍，便于開展以小組為單位的互動交流。學校在墻壁上裝飾了心理掛圖，營造了良好的心理學習氛圍，更利于學生隨時了解心理學知識，輔助團體心理輔導活動的開展。
4、心理沙盤室
圖5 心理沙盤室
心理沙盤是校園心理健康教育工作中常用的心理咨詢室設備之一，它既可以作為學生體驗心理咨詢的道具，又可以進行專業的心理咨詢，幫助學生探索內心。對正處在青春期的中學生群體來說，心理沙盤是幫助他們應對青春期心理問題的一劑良藥。通過創作沙盤作品，學生能夠自主地探索內心世界，鍛煉自我覺察能力，從而提高自我控制、自我完善、自我成長的能力。
學校心理咨詢室中配置的京師博仁心理沙盤，配件材質經過嚴格篩選，做工細致，更有北京師范大學張日昇教授指導，獨家設計開模的原型沙具，10大類57小類專業配比，能夠充分滿足來訪者的表達需求，輔助咨詢師更好地了解來訪者情況，順利推進心理咨詢進程。
平陸實驗中學能夠選擇京師博仁參與到校園咨詢室建設中，既是對本單位心理應用設備專業品質的一種肯定，也是對本單位品牌的一種信任。京師博仁進入心理應用行業12年，致力于為客戶提供專業、實用、可信賴的心理應用產品與服務嗎，構建“一站式”心理服務體系，陪伴您從有到會，從會到用，長線支持心理健康教育工作開展。
