學習空間是學習發生的場所，是學校教育改革和發展極為重要的基礎設施。在教育改革走向深水區大背景下，學習空間正在經歷顛覆式革命，其中的構成要素既自我迭代又融合創新。教育既要又好又快發展，還要解決面臨的空間窘境——大部分學校人多地少，空間嚴重不足，亦或者部分學?？臻g得不到充分利用。
怎么為學?！膀v”出足夠空間，支撐小班化以學生為主的合作式、體驗式、探究式、發現式學習？我們來看看美國的新建校是如何巧用家具打造激發學生學習興趣的空間，滿足多種教育需求的。
在美國，學校更愿意購買可以將學校進行分區，亦或者可以進行空間轉換，且吸引學生興趣的家具，以新建學校Hamlin Middle School為例：
Hamlin Middle School于2018年1月在俄勒岡州斯普林菲爾德開辦，旨在幫助學生發展批判性和創造性思維。新學校名為“學習工作室”，強調以項目為基礎的STEM加藝術課程，稱為STEAM，集科學、技術、工程、藝術和數學于一體。校園擁有現代化的兩層主體建筑，面積123,000平方英尺，可容納750名學生。學校希望通過設計多個多功能區域，應對不同的教育教學需求。
教室：以STEAM為重點的學習空間
為了實現教室可以靈活變換的愿景，學校首先創建了兩個試點教室。在這里，教師被邀請與學生一起試駕房間，并嘗試如何使用適應性家具，以適應多種教學和學習方式。隨后，根據教師與學生的反饋意見，制定了一個計劃，包括三種不同高度的活動桌椅組合。
教室采用分層設置，并配有三個不同高度的桌子和椅子，從站立高度到30英寸固定高度。同時，不同學科的實驗室以及教室也同樣包括相應的活動桌、定制的桌面及軟座椅。
教室采用三種不同的桌椅組合形式以及專業學科教室的獨特配置，讓學校的空間利用率達到了合理化，在滿足教與學要求的同時，也讓學生更加從容地學習?？梢苿拥臅篮鸵巫?，讓教室變得多元化。桌子的形狀被設計成支持協作學習分組或者容易排成行以供個人學習。教師的課堂教學，不再局限于對學生單方面的講課，還可以將課桌椅變為小組討論模式，讓學生分組討論，方便同學之間的合作，互相交流想法，也可以讓學生坐成圓圈的形式，方便大組討論。
椅子則結合了柔和的運動和靈活的支撐，幫助學生將多余的能量引入課堂活動。其設計符合人體工程學，具有柔和、靈活的支撐，可促進健康運動和適度運動，適合教室、圖書館和其他教育環境。
這樣的教室不但是學生學習的地方，也讓他們不拘泥于傳統教師的約束，更加舒適地學習，從而提高學習積極性，讓他們愛上課堂，愛上自主學習與合作學習。
餐廳：變身多功能空間
學校在設計餐廳空間時，著意于打造一個多功能的空間，以方便快捷靈活的組合座椅，讓餐廳不囿于餐廳，可以進行多重變換。既安置帶有柔軟座椅和咖啡廳高度椅子的就餐區域，還放置了可移動折疊桌椅，讓餐廳在空閑時，可以快速轉換，變身為禮堂、表演空間等。
這樣的安排，讓學校的餐廳不再單調，也讓學校的空間達到最大的利用率，“一室多用”可以很好地解決學校場地不足的尷尬。同一空間的重復利用，在不浪費學校的空間資源，滿足校方要求的同時，也豐富了學生的課余生活。
該校表示，鑒于技術和課程的變化速度，最明智的家具選擇往往是最靈活的，可以多變的。
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