目前，全國有30個省陸續出臺了新的高考方案，引起了社會各界廣泛的熱議，本次高考方案的出臺是在恢復高考制度四十年之后的一次大調整，大家稱之為“新高考”。新高考帶來了什么樣的難題？學校、教師、學生該又如何應對新高考？宏途排課易為您詳細說明。
一、了解新高考新在什么地方？
1. 考試科目多項組合：2020年全國高考科目為語、數、英（俗稱“大三科”） 理、化、生、政、史、地“六選三”（俗稱“小三科”），也即“新3 3”模式，與以往的文科（政史地）和理科（理化生）的固定模式有著明顯的區別，單從考試科目來講就有 20 種學科組合。
2. 英語考試社會化：以便有更多的人才參與。
3.學科老師“被選擇”：學生選擇什么學科應該與自己的興趣志向和對未來社會發展的判斷有關，也與學科師資水平有關。對大部分學生來說，如何獲取高分將是首要考慮。
4. 一本二本合并錄?。盒赂呖?，將一本二本合并錄取，這種淡化重點高校和普通高校的等第身份，是社會進步的實然，也符合廣大民眾對“公平”的心理訴求。
二、了解新高考，難在什么地方？
1. 組織考試：從理論上講，有多少個學科組合就有多少個試卷組合，試卷的印制、分發、批改的難度加大，“小三科”的考試天數和考室明顯增加，考試的成本和試卷保密的風險也隨之增加。
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2. 績效分配：我國教師管理和薪金待遇基本是“大一統”，學校的辦學自主權還未能得以充分體現，教師的責任心、工作量和學生成績對教師的收入影響不大，即使有了績效工資這個杠桿，因為在承受力和數量方面有著天生的局限，則在鼓勵教師獎學獎教等方面也將難有作為。
3. 學生管理：實行新高考后，有些加教室是一個難題，學生如何管理、學生能否自律又是另一個難題。
三、如何應對新高考？
1. 學校辦學理念從“關門”到“開門”
新出臺的考試制度改革方案，從之前只關注教學和學分，轉移到密切關注學科的核心素養與學生的實際需求。在新高考改革的影響下，會倒逼校長管理理念的改革，從原來只注重學生書本成績的低頭辦學，要轉變為開門辦學。學校通過引進社會優質資源，讓學生多讀、多看、多實踐，重視積累，拓寬視野，廣泛涉獵，自由交流和表達。
2. 教師在教育教學過程中要跨越學科邊界，進行融合教育
新高考每個人的課表都不相同。也許就連課表上雖然都寫的是數學課，但具體為內容也不相同。分層、分類走班的混合教學將成為學校的一種教學形式，教師團隊的作用凸顯，教師需要專業團隊的支持，同時，跨學科間的教師合作也顯得越來越有必要。教師要相互協作，取長補短，共同研究學生，為學生的生涯規劃做準確的指導。
3. 培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，豐富人生成長經歷。高考科目的變化猶如教育價值和教育實踐的扳道工，把自身的能量傳遞教育實踐中去，借助高考改革的沖擊波來指導教育實踐。
四、學校應該如何應對？
新高考改革，原有的行政班固有模式被打亂，多種選擇可能會造成教師儲備的不足，學校在此之前，通過多種政策提前儲備了部分教師。為了在實施這項政策前做到未雨綢繆，可以參考浙江、上海等地，學習他們的先進做法。
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