有學校招聘教師，某師大幾位數學系研究生來應聘，面試環節都非常好，但是到了課堂教學這個關口，幾位高材生的“桃符”板書實是讓人嚇一跳! 這……字體，學生看了啥感受?可人家是電腦高手 。
說來有點好笑，鋼筆與鍵盤這兩個工具，在信息化時代怎么有可比性呢?看看現代化辦公，動輒“無紙化”，現代人但凡能用鍵盤之處，誰還在使用鋼筆呢?所以有人感嘆：現在的人，不會寫字了。說來很可惜，中國的書法乃傳世之寶啊……但無論你怎么說，信息化、全球化已成為不可逆轉的趨勢，低成本、便捷迅速、利于傳播，而且，信息化練書法便于選用字體，同時可將寫好的書法作業或作品進行裝飾美化，更能激發學習者興趣，優勢顯而易見。書法教育正面臨著嚴峻的挑戰。那么，將傳統書寫方法與信息化工具相結合，如何利用先進的多媒體更好地為書法教學服務，使書法藝術得以發揚光大，是值得深思的問題。咱們來看看書法教育還有救嗎?
線上線下結合，讓書法教學進入互聯網。2018年5月8日，教育部官網發布《教育部辦公廳關于2018年中小學教學用書有關事項的通知》，其中規定了義務教育三至六年級書法練習指導(實驗)教學用書，并指定12位書法家和專家編著。信息化時代，這套教材可結合計算機專家合作推出的數字書法技術，助傳統的書法書寫進入信息化時代，其核心技術是采用電子毛筆書寫壓感，在屏幕上直接書寫，再現毛筆書寫橫、豎、點、撇、捺，用運筆走勢實現在電子屏幕上練習毛筆書法。這一技術值得開發推廣吧?當然，練習書法并不是一件“吹糠見米”的事情，有了一只電子筆，并不等于你就會成為下一個“神筆馬良”，一個人只有對于書法練習的堅持，方能夠揮灑自如，甚至練出淡泊堅韌的心境。
推廣書法+語文同步教學寫字軟件。書法軟件資源庫內容與中小學語文課本生字詞、課文篇章同步，內含書寫姿勢、運筆方法、漢字間架結構、名家字帖、名家字畫，從描紅臨摹到脫手練習的寫字課件，就可以一舉兩得，既解決了學生們練字的需求，又實現了現代技術與傳統書法教學的深度融合。而且，用信息技術寫字教學模式充分顯示出其直觀、規范、無紙化的優勢，對提升教學效率、培養學生寫字興趣起到了積極的推動作用。同時，避免了在傳統書法教學中，由于教師書法水平不高，導致學生對書法缺乏興趣，遲遲甚至終身不見效果的結局。
加強課堂教學管理，線下線上交互。再好的教學軟件，也需要完善規范的管理制度，堅持不懈的訓練才能收到滿意的效果，況且漢字書法這一古老的傳統文化不僅僅是技術，而且是一項藝術。因此，要避免學生在練習過程中“新鮮一時”“曇花一現”的情況出現。首先學校要重視書法課，將其編入課程表，也可利用碎片時間，例如每天課外活動安排十五分鐘練習;二是在教學中善于將語文課文、書法、多媒體課件相結合，綜合運用;三是所有教師均能熟練運用電腦軟件，借助“電腦老師”指導學生書寫規范的漢字;四是教師以身示教，在具備一定書法技能的基礎上，現身說法，下水演示，以帶動學生行動，激發學生興趣;五是提供課外練習、展示機會，將書法作為一個家庭練習項目，自由選題做練習并上傳提交，教師以表揚鼓勵為主，并運用VR系統以班級、校級為單位舉辦虛擬書法展，并鼓勵、推薦學生書法作品參賽。
普及推廣，全線鋪開。中小學甚至大學(大學可采取自愿練字形式)應高度重視漢字書法訓練，這其中的意義就不必多言了。近幾年，教育部相繼出臺《關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》，國家的殷切期望已見其中，但現實中，校園書法技藝有所提高嗎?作為教育主管部門，擔負著貫徹執行國家教育、文化體育工作的法律法規和方針政策的重任，在擬訂區域教育發展規劃政策的同時，應將中小學書法訓練納入校本課程并組織實施，使多媒體書法技術在教學中得以廣泛應用，將傳統的教學方法與現代化教學手段相結合，擔當起中國書法藝術的傳承，足顯新一代的才藝技能，不廢古今優秀的文化藝術及技術，這也是當代人的職責。
