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          第八屆圖書館論壇 校體購2

          北京示范幼兒園標準 放心幼兒園是什么樣的

          教育裝備采購網 2018-01-03 09:40 圍觀637次

            一、 辦園條件、規模及形式

            (一) 辦園條件:

            達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》(試行)中規定的一級標準。

            (二) 辦園規模:

            6個班以上,并設有大、中、小三個年齡班。能招收三歲以下幼兒。各年齡班的幼兒人數不超過《幼兒園工作規程》中規定的班額數,即小班25人,中班30人,大班35人,混合班30人。三歲以下班隨年齡遞減。

            (三) 辦園形式:

            辦園形式靈活多樣,有面向社區散居學前兒童的多種形式的教育組織,如雙休日班、親子俱樂部、游戲小組等。

            

            二、 行政管理

            在達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》(試行)中規定的一級一類標準的基礎上做到以下要求:

            (一) 辦園方向

            1. 辦園思想端正,認真貫徹保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育,促進全體幼兒身心和諧發展。能為家長提供便利條件,有具體服務措施。

            2. 有改革意識和不斷進取的精神,在辦園模式、內部管理及保教工作等方面勇于探索、改革和創新,并取得較好效果。

            3. 認真貫徹國家、市頒布的幼教政策、法規、規章,模范執行上級教育行政部門的規定及要求。

            (二) 領導班子建設

            1. 領導班子人員結構合理,整體素質較高,能夠團結協作,實行民主管理,能夠調動保教職工的積極性,并注意后備干部的培養。

            2. 園長應具有較強的組織管理能力和較高的專業水平,有敬業精神,公正廉潔,以身作則,勤奮好學,勇于開拓,群眾威信較高。園長(含業務園長)應具有學前教育大專以上學歷,取得崗位培訓合格證書,具有小學高級教師職稱,幼教實踐經驗豐富。

            (三) 保教隊伍建設

            1. 重視教職工隊伍全面建設,并已形成團結、進取、善學、創新的良好園風。

            2. 教師隊伍整體政治、業務素質好,能模范遵守《北京市幼兒園教職工職業道德規范》,受到幼兒的喜愛和家長的歡迎。全體教師具備《教師法》規定的合格學歷,其中50% 以上達到學前教育大專以上學歷,有一定數量的教科研骨干和兼職教研員。

            3. 保育員能積極配合教師開展保教工作,保教意識較強,并能在日常生活中對幼兒進行隨機教育。全體保育員經過專業培訓,并獲得培訓合格證書,有一定數量的具有高級技術等級的保育員。

            三、 保教工作

            在達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》(試行)中規定的一類標準的基礎上做到以下要求:

            (一) 教育思想

            1.重視教育理論學習,認真貫徹執行《幼兒園工作程》和《北京市幼兒園教育指導綱要》,不斷更新教育觀念,并體現在教育實踐中。

            2.保教人員尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利,熱愛幼兒,能夠貫徹積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

            (二) 師生關系

            1. 建立平等、和諧的師生關系,營造一種寬松、接納、理解、支持的精神環境,使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感。

            2. 教師能夠積極鼓勵、支持幼兒參與各項活動,使幼兒在活動中得到主動發展。

            (三) 教育環境的創設與利用

            1. 教師能根據幼兒年齡特點和實際發展水平、興趣,圍繞教育目標,有目的、有計劃地創設教育環境,并根據每個階段幼兒的發展需要和教育內容的要求不斷更換或調整,能積極引導幼兒參與環境創設。

            2. 創設教育環境能夠因地制宜,從實際出發,勤儉節約,充分利用現有條件和資源,突出自身特點。

            (四) 一日生活的組織與安排

            1.保教人員能正確貫徹幼兒園教育工作的各項原則。

            2.能以游戲為基本活動,根據幼兒的興趣、需要組織一日生活,內容豐富有趣、和諧有序,適宜幼兒的發展水平。

            3. 保教人員注意觀察幼兒,并能根據幼兒的不同水平給予適宜的指導,能抓住有效時機進行隨機教育。

            

            四、與家庭、設區的合作

            1. 根據家長及社區的實際需要,制定并實施為家長、社區服務的措施,取得較好的社會效益。家長滿意率在90%以上。

            2. 重視家園合作教育,并將其納入到整體教育工作中。建立了與家長聯系制度,并取得合作教育的實際效果。

            3. 能夠有效地利用社區教育資源,開展教育活動。能夠主動參與社區文化建設,威懾區居民提供科學育兒等方面的指導、咨詢服務,能夠向社區內散居兒童提供受教育的機會。

            五、 示范作用的發揮

            (一) 保教工作示范基地

            達到《北京市托幼園所分級分類驗收標準及細則》(試行)中規定的一類標準和本標準第三條要求。能出色地做好各項保教工作,能定期對本區縣或全市幼兒園開放。能與1至2所農村園或基礎薄弱園開展“手拉手”活動,并取得較好的效果。

            (二) 教改科研基地

            能夠結合本園實際,有目的、有計劃的開展教育改革和教科研工作,能夠承擔市或區縣及有關部門教育科研課題或教改試點任務。并能通過教改科研活動有效地促進保教質量和教師業務水平的提高。 每兩年內有質量較高的教改經驗總結、調研報告、研究論文在市、區縣級以上會議交流,或在公開發行的省級以上刊物上發表,或園內有業務專著公開發行,并產生較好的影響。

            (三) 社區學前教育基地

            有專人負責社區學前教育工作。能定期向社區內散居學前兒童開放,面向社區開展科學育兒家教咨詢活動,并能帶動其他幼兒園開展社區學前教育活動。

            (四) 幼教人才培養基地

            能接待幼教師資培訓部門的實習、見習觀摩任務,能承擔為其他園所代培師資的任務,能為其他園所或幼教管理及教研部門輸送干部或骨干教師。

          來源:搜狐網 責任編輯:張肖 我要投稿
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