10月19日-22日，中國學前教育研究會2024年學術年會做客山東，2400余名專家學者、園長教師相會濟南，“融情融智、聚心聚力”共商學前教育發展大計。其中，第一分論壇“中國學前教育高質量發展的理論話語體系建設”在省政府機關幼兒園舉行。
中國學前教育研究會副理事長、東北師范大學教授姚偉，中國學前教育研究會學前教育基礎理論專委會主任黃進、副主任杜傳坤、秘書長張永英，中國學前教育研究會學前兒童健康教育專委會副主任朱曉紅、秘書長徐宇，山東省學前教育中心培訓部部長王俊玲等專家出席活動。
圖1. 中國學前教育研究會2024年學術年會第一分論壇“中國學前教育高質量發展的理論話語體系建設”在省政府機關幼兒園舉行。
活動中，省府幼兒園園長郭玉村作了《“活教育”思想下全環境立德樹人實施路徑研究》分享。她從理論辨析、園所文化、課程實施等方面，對如何創新傳承“活教育”思想，開展“全環境立德樹人”教育實踐做了闡述。提出通過融通生活、游戲、教學、環境文化、園家社聯動等路徑，構建大生活、大自然、大社會“多元共融、美美與共”大美課程體系，贏得專家好評。研討交流由山東省學前教育中心培訓部部長、山東省學前教育學會副會長王俊玲主持，中國學前教育研究會秘書長張永英作總結發言。
圖2.省府幼兒園園長郭玉村作《“活教育”思想下全環境立德樹人實施路徑研究》主題分享。
作為一所擁有71年辦園歷史的省級示范幼兒園，省政府機關幼兒園“紅心鑄魂、向陽而生”，搭建起全員廣泛參與、全程有機滲透、全方位整體聯動、全場域無縫銜接、全學段連續推進“五位一體”工作體系，以“1246”育人模式作答“全環境立德樹人”時代課題。
所謂“1246”育人模式，郭玉村表示：即圍繞立德樹人一個目標；加強師幼“雙向共融”；借助身心發展、健康生活、社會參與、學習能力四項指標，并多元主體、多元評價四維體系；明確保教結合全員參與、生活活動自然融入、游戲活動有機滲透、教學活動系統引導、環境文化浸潤熏陶、場城聯動協同育人六條路徑。
圖3.與會嘉賓實地觀摩。
為賦予辦園以靈魂，該園將陳鶴琴先生“活教育”思想貫穿其中，提出“以兒童為中心，讓成長更美好”辦園宗旨和“俯身傾聽，仰望美好”辦園理念，讓老師孩子“躬身向下、靜心傾聽；品格向上、心懷夢想”做到“嚼得菜根，做得大事”。
“從俯身到仰望，從傾聽到陪伴，一俯一仰的交替其實是教學話語的轉換，也是第一分論壇‘中國學前教育高質量發展的理論話語體系建設’的題中之意?！惫翊逭f，“俯仰結合”既是價值理念也是行為方式，既是兒童所期也是教師學需，既要指向未來更要落于現實，是幫助教師、家庭、兒童共同成長、相互成就的“啟明燈”“導航儀”。
圖4. 200多位幼教工作者前往山東省政府機關幼兒園觀摩學習。
下午，200多位全國各地幼教工作者參加分論壇。除上午到會的嘉賓外，還有南通大學教授苗雪紅，北京師范大學教授李曉巍，福建幼兒師范高等?？茖W校教授彭琦凡，貴州師范大學教授李旭等專家。濟南市教體局一級調研員王華等領導參加活動。
論壇交流由中國學前教育研究會學前教育基礎理論專委會副主任杜傳坤主持，黃進主任點評。高振宇、王飛、李毅恒、劉雨杭、高悅、劉軍豪、李睿晨、陳小麗、劉姍9位分享人，就童年哲學中的傾聽、學前教育理論話語體系的邏輯起點、我國學前教育發展的時代遭遇與突圍路徑、高質量發展的時代路向、教育即經驗的解放與擴充、陳鶴琴兒童游戲思想的話語演進、兒童存在論、中國近現代“理解兒童”話語的歷史演變、流量兒童等研究分享交流。
圖5. 200多位幼教專家參加分論壇一“中國學前教育高質量發展的理論話語體系建設”并展開交流。
一泓“明湖水”何以串聯“身邊情”，通過照亮“心之夢”托舉“滿天星”？與會專家尤其一線教育工作者表示，山東省政府機關幼兒園圍繞人的“全生命周期”，整合社會“全環境要素”，構建育人“全生態鏈條”，為學校、家庭、社會“三方共融、共治共享”全方位參與提供有益探索，這種做法正是中國學前教育“新質發展”的當前所需、未來所盼、人民所期。（山東省學前教育中心直屬省政府機關幼兒園）
