?。ㄔ瓨祟}：學生福利!山東推出智慧教育云平臺 知識點不會可學N遍）
大數據應用帶來的產業智慧化變革，不僅改變了傳統產業的形態，在教育領域，大數據技術在實現資源共享的同時，還推進教育資源的均衡。
在臨沂拓普網絡產業園的微課堂錄制室里，臨沂市臨沭三中學化學老師、教學能手徐康正在錄制一段5分鐘長的課堂難點解析微課視頻。通過審核后，這段視頻將發布到智慧教育云上，供學生點播。徐康介紹說，學生如果沒有聽明白，可以回家利用一臺電腦學習，“不但可以看一遍，還可以看N次，直到這個知識點學會為止。”
這樣的微課程，拓普公司的教育云平臺已經累計了兩萬節，覆蓋了從學前到高中全部學段，云平臺的利潤就來自點播。此前，托普公司做的是向學校賣教學設備的硬件生意，這個市場很快就出現了問題。“每個學校都需要重復建設機房，重新搭建平臺，購買重復的資源和應用，同時這些資源不能夠在區域化進行一個資源共享。”臨沂市拓普網絡股份有限公司副總經理張金剛說道。
要謀求長遠發展，就得改變傳統經營方式。經過調研和創意，拓普公司經過當地政府部門的牽線，與軟件園合作，推出了山東第一個智慧教育云平臺，以“云服務”的模式實現軟硬件教育資源集約共享。烏克蘭軟件專家亞歷山大介紹說，把所有的資源都放在云上，打破傳統的教學模式的時空限制。很多優質的教學資源都可以輻射到全社會。既有一些共性的大家都需要的資源，也可以完成單個學校的定制?！?/p>
現在，教育云已經通過政府購買服務的方式，在越來越多的學校普及。在降低學校成本的同時，這種模式推進了教育資源的均衡。臨沂市教育科學研究中心主任宋玉良表示，原來優質的教育資源都固定在了校園的范圍內，而微課來了打破校園之間的這種界限，攤平了優質教育資源。
前不久，臨沂市確定，要在5年內實現智慧教育全覆蓋，拓普公司以4.3億元的價格，拿下了這個新訂單。公司副總經理朱傳博說：“咱們山東現在提出的要加快新舊動能轉換，要發展新模式、新業態，這對我們是一個很大的指導。任何產業任何行業到了一定程度后都需要轉變，我們也要不斷創新，用供給側的思維推動企業不斷發展。”
本臺短評：加快搶占新一輪經濟發展制高點
以大數據、云服務等新一代信息技術為支撐的智慧經濟，已經成為國內外企業和地區在未來發展中展開爭奪的新制高點。拓普公司智慧產業化的探索和成功經驗，再次驗證了山東以“四新”促“四化”、推進新舊動能轉換戰略選擇的正確性、重要性和緊迫性。新舊動能轉換，不僅是轉換發展方式，更重要的是要轉換思維定勢。善謀者謀勢，不善謀者謀子，只有學會運用戰略的眼光，拿出自我革命的勇氣，才能實現發展方式的脫胎換骨。
