2017年7月28號，馳聲創始人林遠東先生出席了由映魅咨詢旗下的教育科技網power在北京中關村互聯網教育創新中心舉辦的TAB教育科技論壇。本次論壇主要圍繞當前國內教育科技產業的熱點：在線英語學習以及智能硬件+教育科技。林遠東發表了以“英語教育+技術：從改良漸進融合”為主題的演講。
林遠東跟大家分享了教育技術的演化，技術嘗試改變教育可分為兩個階段——改良運動、融合運動，這兩個階段又分為四個步驟——移動互聯網信息技術、人工智能技術、自適應教學、大數據。
一、改良運動階段
第一個步驟：移動互聯網的信息技術，解決知識的傳遞的問題
技術沖擊教育的第一波運動，起源于移動互聯網的信息技術，出現了錄播的形式，推動了知識傳遞的普及化，但是互聯網教育課程完成率、續費率低、大部分不盈利，這就表明了在教育中“知識的傳遞”不是最主要的。
教育的本質和瓶頸不是知識的傳遞，因此技術沖擊教育的第二波浪潮回歸到了“人和人”。“直播大行其道，也是教育回歸它的本質。”技術不再單純作為知識傳遞的工具，而是成為輔佐教學的工具。
林遠東強調“雖然第一階段很幼稚，但是推動了教育技術在往前走。”
第二個步驟：人工智能技術，解決技能的習得的問題
有了信息技術奠定基礎的深刻影響，人工智能技術應運而生。移動互聯網信息技術解決的是知識傳遞的問題，那人工智能技術解決的是知識習得的問題。
林遠東認為，人工智能是機器能夠在一定程度上替代人的主觀選擇的能力。以馳聲為例，馳聲的口語評測技術是人工智能垂直領域的一個技術，它解決的是大量的學習者真正開口練習發音技能的問題。結合英語教學的場景，林遠東列舉了很多例子：中高考口語考試的開放題型評估，虛擬場景下練習口語交流能力，中國青少年英語能力大賽的線上海選和初選的自動評估?？偨Y人工智能正從淺層次的技能練習到中層次到高層次的技能練習，逐步地往前走，最終會讓所有的技能的習得到練習都變成機器化。
但是，人工智能技術對教育仍有著未盡的影響：
1、 除了知識，技能的傳授和習得也可以通過技術;
2、 以口頭作文為例，這種主觀的評定也會變成客觀的評定;
3、 定性的判斷會變成定量的判斷;
4、 比如VR的場景的推廣，會讓很多的行為從離線變成在線;
5、 比如VR的應用，可以某一技能從少數人的特權變成普及性的工作。
總結教育技術改良運動影響，因材施教具備了技術基礎
教育技術改良運動帶來的兩點影響：
1. 老師重復性勞動會持續降低
知識容易獲取，中淺層次技能大規模有效練習成為現實。
2. 個體教與學過程和評價結果的海量數據變成了現實，數據是教育從改良到融合的契機。
因此，教育技術下一步必然是融合，也就是之前所說的教育技術演化的第二階段，這是真正意義上的教育和技術站在一起創造出的新模式和新形態，可以顛覆教育。
二、融合運動階段
第三步驟：未來將來，自適應學習的幾點思考
1、自適應學習的核心：對個體的深入了解
2.真正機遇在教學的改變，老師會從知識傳遞者變成了數據分析師。
第四個階段：未來未來，大數據夢想
對于“大數據”，林遠東認為：有一天，機器和數據也許會教會人類更多的規律，但它不意味著人們會放棄對規律的探索。很多時候，機器只是走在人類的前面，告訴你有這樣的因果關系，“為什么”是留給人類去探索的，這就是“大數據”的意義所在。
蘇州馳聲信息科技有限公司簡介：
蘇州馳聲信息科技有限公司是教育行業內一家領先的、專業從事智能語音技術研究和產業化的教育科技公司。馳聲團隊成立于2007年，以源于劍橋大學的智能語音技術為起點，自主研發了基于大數據、深度學習的智能語音系列技術，幫助客戶實現人機互動的智能學習產品，深耕培訓、出版、教育軟件、在線教育、教育硬件、考試服務等領域，引領教育信息化的創新發展。
