運動服裝作為體育運動的一種有效載體, 對其傳播、普及和發展都有積極的促進作用，毛澤東同志在《體育之研究》中就指出：夫衣裳檐檐(注:將木字旁換成衣字旁)、行止于于、瞻視舒徐而夷猶者，是影響人不運動的原因之一，可見，穿什么樣的服裝上體育課和學生上課的精神面貌、體育課程的學習效率都有很大的關系。
據調查，很多高校在大學第一次體育課上就會對學生的服裝提出要求，即體育課一定要穿運動服，不能穿牛仔褲和不適合運動的服裝，并制定了相應的管理制度，但就是在這樣的背景下，體育課上穿牛仔褲的現象依然存在著。
這種現象為什么屢禁不止呢?穿牛仔褲來上課，不僅不利于鍛煉，對身體健康也會帶來一些傷害，而運動時穿寬松的運動服鍛煉不僅更有利于動作技能的學習和提高，同時也可以減少運動損傷的概率，這樣的道理，我想很多大學生都知曉，但是為什么大學生上體育課還是不愿意穿運動服呢?帶著這樣的疑問，我隨機抽樣調查了近300名大學生，其中，只有40%左右的學生表示他們喜歡在體育課上穿運動服，而60%左右的學生表示他們不愿穿運動服上體育課，原因主要有：認為運動褲款式不好看還丑，肥大;認為穿上運動服掩蓋了自己的身材，顯得人身材粗，不能體現自身的氣質或者沒有休閑褲時尚美觀;運動服貴買不起;也有些同學認為運動服只是每周體育課的時候穿，換洗起來麻煩等等。
其實，我很想問一句，親愛的同學們，你們的這些理由都是真的嗎?
從某種程度說，大學生上體育課穿什么服裝只是一種表象，但從其選擇的服裝種類來看，反映的卻是大學生生活方式和生活價值觀的追求。早在2014年，南理工大學動商研究主任王宗平教授就指出，“學生上體育課穿牛仔褲這種現象，既說明學生沒把體育課當回事，更說明學校和體育老師也沒把體育課當回事。”大學生敷衍體育課，是因為目前中國的大學生在小學和中學階段，基本上都沒有得到良好的體育教育，多數學生沒有養成體育運動的習慣，這也使得他們對上體育課和參加體育活動沒什么積極性;另一方面，一些學校的領導和體育老師，也對體育課和學生體育活動的質量極不重視。
作為我們一線的體育教師，面對如此的現狀，是否可以有些行動呢?
很多人都熟悉“胡服騎射”的故事，指的是戰國時期，趙武靈王采取軍事改革措施，學習西北方游牧和半游牧民族的服飾，學習騎馬射箭,使士兵戰斗力增強,到了實行胡服騎射后的第三年，趙國興盛強大起來，可以對付當時的霸主國了。同樣的，這個故事也給我們一些啟示，我們的體育教師也應有這樣的氣勢，為了提高教學質量，從改變我們學生的服裝開始。
因此，一方面，體育教師不僅要做好學生身心健康方面的引路人，同樣地，在運動服裝方面也要做美的傳遞者，就如美國心理學家彼德羅福所說的那樣：“一個人的服飾不只表露了他的情感，還顯示著他的智慧”。體育教師可以通過運動服裝來展現運動的特征和個人的學識修養以及個性，提升體育教師的人格魅力，增強對學生的影響力和感染力，起到對學生的教化作用。另一方面，如果課堂上出現學生穿牛仔褲或是不適合體育活動的服裝，教師應及時嚴厲地制止這種行為，如有學生拒絕更換服裝，那就按曠課或相應的規章制度處理。就如著名教育家，原清華大學校長梅貽琦的名言一樣：“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”我想只要體育教師們從大學第一次課就開始堅持嚴格執行這樣的要求，學生對體育價值的認知與踐行效果的改變也是指日可待的。
服裝是普遍反映一個人的審美情趣、價值觀和行為生活方式的，當運動逐漸成為一種時尚、一種生活方式的時候，穿運動服就會很容易地讓人想起活潑、健康的字眼，相信不久的將來，在陽光下運動的學生們，都會以穿著運動服為美、為時尚、為一種健康積極向上的生活方式，因為，我們沒有理由拒絕穿運動服，就如同我們沒有理由拒絕健康和青春一樣!
