與其暢談“智慧校園”愿景，不如腳踏實地的構建一套科學的“智慧校園”落地方法。相比較其他因素，例如資金的投入、人才的儲備等方面，“智慧校園”想要有效落地，更為重要的是，大學院校要構建一套科學的機制，確保從“智慧校園”的頂層需求分析到底層IT基礎架構的有效匹配。
北京建筑大學(以下簡稱“北建”)在“智慧校園”的建設中，并沒有急于從IT技術和解決方案層面入手，而是先明確提出了信息化建設對于北建的重要意義，即“信息化建設關乎學校未來發展的前途”。在此基礎上，根據需求、利益以及責任的原則，建立起符合北建信息化建設的IT治理結構。其中最具標志性的例證就是，由該校黨政辦領導牽頭，網絡信息中心主任兼任黨政辦副主任，把信息化工作寫入到學校黨政工作要點之中。
在清晰梳理學校IT治理結構之后，北建從學校管理、服務以及教學、科研等頂層業務需求出發，提出了建設北建“智慧校園”的三大平臺，即統一信息門戶、統一身份認證和共享數據中心。借助加快“大興校區”基礎設施的契機，北建希望能夠將原有的“信息孤島”消除，構建一個IT資源充分整合，靈活響應校園管理、服務、教學、科研的IT基礎平臺。
華為提供的“智慧校園云數據中心解決方案”，實現了對計算、存儲以及網絡等資源的靈活調用、高效部署。依托全自研產品端到端的解決方案，北建的教學資源不僅得到了有效整合，同時學校為師生在教學、科研以及校園生活中提供IaaS層、PaaS層以及SaaS層服務。
物理分散、邏輯集中、資源共享、按需服務
以SaaS應用為例，云桌面和云網盤徹底改變了教師原有教學工作的模式，教學資源完全集中保存在校園私有云之中，教師可通過PC、手機、Web等多種方式，隨時隨地接入訪問、編輯處理教學課件以及其他教學資源;通過云網盤共享課件、作業等，脫離傳統用U盤拷來拷去的束縛，解決了客戶協同工作中文件共享難，工作效率低下的問題，也規避了U盤拷貝帶來的信息泄露風險。
在PaaS、IaaS層面，華為智慧校園私有云提供了自助服務的模式，教師可以針對自己課題的需求靈活定制計算、存儲以及網絡資源，同時也能夠快速部署所需的數據庫、中間件等系統應用軟件。這種自助定制、自動化交付的模式，不僅提升了北建整體的IT服務質量，同時也大大降低了北建IT運維管理的復雜性。
以SaaS、PaaS和IaaS云服務模式構成的“智慧校園私有云”涵蓋了北建“西城校本部”和“大興校區”。為了確保兩個校區師生能夠得到在安全性、可靠性以及服務質量上完全一致的“私有云”服務，華為在基礎架構層面提供業界領先的“同城陣列雙活”解決方案，鏈路距離超過30公里?；谠摲桨?，北建的一卡通校園服務達到了業務永遠在線，關鍵數據0丟失的服務能力。
至此，北建與華為針對“智慧校園”建設的合作，讓業界同行認識到，“智慧校園”的有效落地和持續推進，一方面有賴于高校對信息化的價值定位，建立有效的IT治理機制，從而科學、務實的提出自身的“智慧校園”建設思路;另一方面，則需要IT合作伙伴提供一套完整的解決方案，既要解決高校當前遇到的信息化挑戰，同時也要為充分釋放IT在教育領域的價值奠定基礎。
