作業盒子CEO劉夜在接受相關媒體采訪時表示,目前K12這一部分這眾多產品還不太有競爭,每天都是在開拓新的藍海市場。
作業盒子成立于2014年,而作為旗下產品的作業盒子和速算盒子于2015年3月正式上線,雖然上線時間并不長,但是其作業盒子用戶達到150萬,速算盒子用戶則達到了750萬。相比于速算盒子以小學數學為內容,主打小學生群體,作業盒子則是主打初高中群體,覆蓋數學、物理、化學、英語四門學科。
目前為止,大大小小的以盒子命名的在校教育產品有十多家,之所以這樣的名字如此受歡迎,可能是因為以下這幾個原因:一是盒子能夠給人一種立體實體的感覺,能夠讓用戶感覺這款產品是一個能夠立體學習的教育類產品;二是盒子本身是可移動并便攜的,能夠符合手機移動端的特點;三是盒子的內容充滿未知,象征內容無窮無盡,打開即是驚喜。
(圖片來源網絡)
作業盒子開發了老師端和學生端,實現了學生和老師的實時交流,使用了作業盒子的學生表示雖然一開始學校要求要下載時他們是拒絕的,但是在使用了一周之后發現學習效率真的提升了不少,不會的題目可以在線請教老師或者和同學討論,完全不討厭寫作業了。而老師們則表示在沒有使用作業盒子作為作業批改工具之前,老師們大多數都是通過發郵件給學生,然后將作業打印出來帶到學校進行批改,而在暑假期間,學校的學生和老師都放假了,學生們在遇到不會的題目時,只能等到開學到校后才能得到解決。而現在老師都是將作業直接發到上面,學生在家做完作業就可以馬上提交,碰到解決不了的問題,能夠與老師進行實時溝通,這一定程度上解決了老師與學生之間信息傳遞存在滯后性的問題。
資本寒冬的到來席卷了整個教育科技領域,單純地用戶和流量的增長已經不能夠成為獲得資本的渠道了,數量眾多的在線教育產品紛紛“營養不良”,得不到新的融資,在發出強大的能量之后卻缺乏后勁,連續不斷的創造創新才是教育類產品最根本的動力。
作業盒子CEO劉夜在接受相關媒體采訪時表示,那些已經“死掉”的公司都不是競爭死的,還是自己的產品做得不夠好,或者是偽需求死掉的,目前K12這一部分這眾多產品還不太有競爭,每天都是在開拓新的藍海市場。
