在2015年第一次全球創客盛會上，與會者提出了這樣一個問題：“如果你是一個工程師，想在5天或兩周的時間來實現一個創作理念，在哪兒可以實現?”美國硬件創業團隊SPARK創始人扎卡利·克洛基博士給出的答案是——深圳。作為創業者的天堂，深圳的學校教育不僅重視創新，還搭建各種通道，使創意變成現實。
創新是一個民族的靈魂
(DJI-Innovations，簡稱DJI)，因研制生產無人機等科技產品受到《華爾街日報》、《泰晤士報》等多家西方媒體好評，公司研發副總裁王銘鈺先生帶領團隊研發的Phantom 2 Vision曾被美國《時代周刊》譽為2014年Top 10 Gadgets。
王玨銘畢業于深圳實驗學校，該學校是深圳經濟特區成立后，在1985年創辦的第一所市直屬的公辦學校。深圳實驗學校副校長、特級教師龍萍告訴記者：“從第一任校長起，學校就高度重視科技創新，始終堅信‘創新是一個民族的靈魂，科技創新是社會發展的動力。’”
學校從90年代起就處處踐行創新理念，在科學普及和科學素養提高兩方面設置課程和課外興趣小組，為學生創辦了豐富的科技社團，有小學部的樂高社團，初中部的航海模型社團，高中部的機器人社團，鼓勵孩子們大膽創新。如今，學校的機器人社團聯年在市級、省級、國家級，乃至世界級的大賽中榮獎，并在世界知名的RoboCup (Robot World Cup)大賽上連續六屆取得冠軍。
2015年，學校專門成立了深圳實驗室學校少年科學院，聘請香港科技大學教授、大疆公司董事長李澤湘任指導教師。大疆公司就誕生于李教授的實驗室，并跨境在深圳孵化上市，已經發展成為世界領先的無人機設計和制造商。
置身這樣創新的學習環境，學生們的思維異?；钴S，發明創造不斷涌現。截至2016年，全校已經獲得81項國家級的實用創新型專利(區別于發明創造型專利)，部分專利正在與企業開展合作，運用于社會生產實踐。
高二年級的李賀泰來是2015年學校少年科學院成立以來評選的十位“小院士”之一。2006年在深圳實驗小學就讀期間，他就著迷于機器人編程;2008年，三年級的小李賀泰來在廣東省機器人編程大賽榮獲冠軍。如今，高中緊張忙碌的學習生活仍然沒有阻擋他對科技研發的熱情，正在研究一套空調省電模式的算法。
“這套算法能讓空調節省一半的電量，也是未來智能家居的發展方向。”李賀泰來說自己投入大量時間精力發展興趣愛好，“學業是學知識，課本上的語數外是知識，課外的實踐能力也是知識。”
除了個體研究，李賀泰來還負責學校社團的團隊建設。社團從初一新生中吸收新鮮血液，由高年級的學生帶領他們學習基本的技能，自學代碼程序，設置任務完成無線電模型等科技小產品開發，或者直接參加到機器人比賽的準備工作中。到了初三年級，鼓勵他們根據生活實踐，進行科學發明小創造，比如利用智能傳感器的應用原理，開發了老人用藥提示器，根據藥品包裝盒上的信息，設有機器定時定量自動提醒功能。
李賀泰來說學校提供了很好的科技創新的平臺，老師鼓勵和支持他們在課余時間發明創造，提供專門的場地和資金支持，還從柴火創客空間請來了創始人之一的旦飛老師進行指導。
“人才的培養應該是多方面的。”1991年從上海來深圳的劉海峰老師說，他負責科技教育也有20多年的時間了。“現在的孩子很有自己的想法，也敢于創新實踐，當國家的基礎教育課程設置不能完全滿足要求時，經常會進行專業的自學和研究，學校就負責提供給他們科技創新的平臺——專門的場地、資金和導師，鼓勵和支持他們在課余時間發明創造，更好得實現自己的價值。”
在深圳，勇于創新的學校，遠不止深圳實驗學校。位于龍崗區的龍城小學，先后有六名小學生榮獲中國少年科學院“小院士”稱號，學校已有165項小發明獲國家專利。邱文森同學發明的“擰水拖把”有上百家廠生產，日產量約25萬條，產值2000萬余元，深具市場價值。
李賀泰來告訴記者，他的父母都是大學畢業后來深圳的，后來選擇辭去工作自主創業，家庭的氛圍也深深影響著他，他的第一臺3D打印機也是家里大力支持他購買的。
“這里有濃厚的氛圍，每個人、每個家庭、每所學校、每家企業都在鼓勵創新、支持創新，你身處其中，任何好的想法都會受到最大程度的支持，很容易激發你不斷探索的熱情。”
打造創新教育的“深圳質量”
創新教育在深圳的學校和企業間已經形成了一個良性的循環機制。
深圳大學師范學院附屬中學的陳偉老師告訴記者，根據深圳市基礎教育系統“名師工程”實施方案“一名師一工作室”的要求，學校投入了200萬資金建立生物實驗室，一臺顯微鏡就要1-2萬，全是日本德國進口。
生物競賽是該校拿云實驗班同學選修的精品校本課程之一。而創立于2012年的生命科學社也在培養學生的創新精神和動手實踐能力，提高學生的生命科學素養。
學社就是要幫助同學運用所學的知識來解決生活中遇到的問題，比如探究隔夜菜能不能吃?通過實驗設計給出健康飲食的建議。
學社的潘鏡方說：“參加這項實驗，一是體會到了科研人員的艱苦，每隔六個小時做一次實驗，一次做三個多小時，凌晨三點才到家;二是培養了團隊精神，團隊中哪個人出差錯，大家都會默默陪著他重新來過;三是拓展了視野，各種書本上沒有的知識，新奇的藥品和儀器，都讓我們著迷。”
在這個環境下培養出來的創新型人才走入社會后，又回來創立校友基金回饋母校。由畢業校友創辦的深圳市南方睿泰股權投資集團有限公司就為學校注入了100萬科技創新基金，鼓勵學生的個性發展和創新能力，成為創新型領袖人才。
深圳作為一所創新型的城市，不斷孕育和打造著創新型的教育，塑造著“深圳質量”的國際名片。
全球矚目的“創客之都”
國際城市管理協會執行總裁D’Neill曾說，深圳要打造創客之都，其中一個關鍵，就是看高校有無創客的土壤。2015年首屆深圳大學生創新創業交流會由深圳職業技術學院整體策劃并推進實施，恰恰說明這片土壤所蘊含的創新精神特別適合創客生長。
何人鳳的公司——深圳市一點一豎文化傳播有限責任公司就是深職院創業學院平臺上孵化出來成果，如今她任公司設計總監。雖然已經畢業，她的公司辦公地點仍設在學院知行園A座創意研發中心五樓的辦公室里。
“我們的創意成果會直接在學校這個平臺上對接有需求的企業公司，目前，我們跟北京的很多公司也有合作，還能得到學院老師的持續指導。當然也省去了企業初創階段，團隊不穩定，在外租用寫字樓成本過高等弊端。”何人鳳告訴記者，“我們的很多創業導師都是北京、上海的一線品牌設計師，他們把項目拿到深圳來做，也是看好這里的創新創業氛圍，項目開展起來會非常的順利!”在母校的扶持下，這些蹣跚學步的孩子正在一步步實現自己的創業夢想。
“社會上缺少針對大學生創業群體的專門服務平臺，再加上資源有限，大學生把創意轉化成產品時，阻力很大。”深職院教研室主任黃偉賢說。為此，深職院成立了創業學院，以“企業家能力素質”和“創業項目”為主要選拔標準，面向二年級在校生招生，打造創業教育培訓平臺。扶持創新型社團，開展豐富多彩的創業活動。
全面提升學生科技素養和創新素養，著力培養科技創新英才，將科技創新教育打造為深圳教育的重要特色和品牌，使科技創新成為學生的重要特長。到2017年，深圳全市將重點培育50所科技教育特色學校，建設30個科技創新教育基地學校，改造升級30個創新實驗室，建設100個創客實踐室;培養50名到100名在國內具有影響力的科技教育名師、100名“少年科學家”、1000名學生創客。
2013 RoboCup機器人世界杯在荷蘭參賽現場。
2014 RoboCup機器人世界杯賽在巴西的比賽現場。
龍城小學學生榮獲的專利帖了滿滿一墻。
深圳實驗學校榮獲2014 RoboCup機器人世界杯賽冠軍。
在深圳創客周上亮相的大疆無人機。
