為滿足區域經濟轉型發展對技術技能型人才的需求，河南職業技術學院重點打造“就業創業、師資培訓、高素質農民培訓、健康養生培訓”四大品牌，建立技術技能型人才培養機制、終身學習服務機制。依托學校學歷繼續教育、技能技術培訓、文化素養提升等優勢，深入推進教育與培訓并舉并重的人才培養模式改革，積極整合師資團隊、培訓課程、學習平臺三種資源，融合政府、學校、行業企業、社區四方力量，打通全生命周期的終身學習渠道。
強化制度引領，健全社會服務制度體系
根據《中華人民共和國職業教育法》，學校積極推動學歷教育與職業培訓并舉，建立“分工負責、分層分類”的培訓工作標準體系和管理制度，成立配套管理和服務機構，完善學校社會培訓工作制度化和信息化管理。學校修訂和出臺了一系列學歷繼續教育、社會培訓、績效管理等制度，健全績效管理體系和常態化工作機制，重點凸顯學歷教育和技能培訓銜接融合、協同育人的育訓并重特色，實現了終身教育的有效貫通，拓展了繼續教育的發展空間。
推動數字化改革，搭建一流教學設施環境
學校積極探索互聯網在線教育新領域，通過新技術應用，創新信息技術與現代教育深度融合的教育新模式?；诨ヂ摼W+教學的技術應用，搭建“互聯網+職業技能培訓”賦能平臺、社會培訓服務平臺，開發移動端產品，通過講師管理、學生管理、課程管理、培訓管理等11個功能模塊，全面支持授課場景的網絡直播、點播、下載，完整呈現實時課堂全部信息，實現社會服務業務全覆蓋，提高學校數字化管理水平和社會服務效能。
堅持項目驅動，扎實推進高質量培訓基地建設
結合新時代職業教育改革需求，經過科學研判，專家指導，實現多項高質量培訓項目落地學校。先后獲批國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地、人社部數字技術工程師培育基地、教育部“宏志助航計劃”就業培訓基地、“碳排放管理員職業能力建設基地”、河南省基礎教育教師培訓基地、高素質農民培訓基地、創業培訓指定機構、退役軍人培訓機構、示范性社區學院、繼續教育課程思政教學研究示范中心等繼續教育基地。拓展多元主體協同、多維服務指向、多種手段并舉的高素質人才培育培訓項目，提升高質量技能人才培養水平。
完善產教融合，建立“立體化”職工培訓體系
學校利用校企合作優勢，培育一批職業培訓基地，邀請行業企業參與培訓內容設置、教學管理以及人才培養模式改革。從企業、崗位、學徒三個方面入手，分析培訓需求，制定培訓方案，形成了一套完整的培訓政策措施和培訓服務體系，采取校企雙師帶徒、工學交替培養、脫產或半脫產培訓等方式，聯合開發學習資源，提供學習支持環境，實現校企人“三贏”局面。堅持需求導向、以用為本，以政企校聯動的方式，先后與富士康集團、河南宏博測控、河南創景科技等智能制造和科技創新企業，聯合舉辦企業學徒制項目，建立長期、穩固的企校合作模式，助力企業職工終身學習與自我職業規劃發展。
樹立品牌效應，拓展多元化社會服務領域
充分歸納學校繼續教育特點，整合學校各種培訓資源，提煉學校技能人才培訓優勢，樹立四大人才培育培訓品牌。打造就業創業培訓體系，延伸創業培訓的廣度和深度。抓實“施教”基礎，強化培訓質量監管，抓住“需求”關鍵，引入網絡創業培訓，突出培訓的精準性。開展高素質農民培育，建立省、市、縣三級立體式培育模式。聚集農村經營管理型人才，完成培訓課程向“靶向精準”轉變，培訓層次向“立體育人”轉變，培訓方式向“多元互動”轉變。開拓基礎教育師資培訓業務，引領和推動師資培訓改革。拓展專題講座、經驗分享、名校跟崗、現場體驗、沙龍研討、培訓實操、匯報展示等多種培訓形式，探索師資培訓團隊培養長效機制，凝練培訓資源和培養模式，提升師資培訓的針對性、實效性和持續性。探索康養職業技能特色培訓，助力開創全民終身學習的新局面。推動公共營養師、營養配餐員、健康管理師等社會評價，建立和健全營養和健康培訓課程體系，規范培訓、評價標準，實踐終身教育與新業態和新職業相結合的人才培育培養路徑。
