《江蘇省教育廳通報》第30期以“錫山高中的教學成果給我們啟示了什么”為題專版刊發朱衛國副廳長講話?！锻▓蟆穲笏徒逃?、省委、省人大、省政府、省政協、各市縣教育局等。朱衛國副廳長在講話中高度評價錫山高中改革探索的實踐經驗，要求全省深入學習錫山高中先進經驗，共同推進江蘇基礎教育課程教學改革。
錫山高中創建“現代高中”的理想追求，為全省基礎教育現代化建設呈現了新樣本
“錫山高中在與百年歷史、當下使命與世界潮流的對話當中，不斷追尋教育的終極價值，始終以探索者的姿態行走在教育改革的道路上，努力把體現國家意志的課程方案，變成學校層面的具體實踐，致力于探索現代高中建設的現實路徑，在全國產生了廣泛的影響，也為我們江蘇基礎教育特別是普通高中的現代化建設，提供了鮮活的樣本”。
“錫山高中的實踐告訴我們，教育要有自己的教育理想，并且要一如既往的堅守教育理想，真正要有“任爾東西南北風，咬定青山不放松”的韌勁。要相信只要是科學的，符合規律的教育，終將被社會所理解和接受，也終將獲得高質量。錫山高中堅守教育理想，堅持不懈的追求為江蘇基礎教育提供了實踐樣本;但只有當一大批教育人堅守教育理想，追求科學，不斷探索規律時，才能真正引領江蘇營造出理想教育的風氣”。
錫山高中課程體系建設的實踐，為面向全體學生，全面推進素質教育，展示了新經驗
“錫山高中課程基地建設的經驗可以概括為四個“有”。一是有魂。錫山高中用“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿”的16字人才培養目標統攝課程基地建設。巔峰體育課程基地指向生命旺盛，人文課程基地指向精神高貴、智慧卓越，“想像?創造”課程基地指向智慧卓越、情感豐滿。二是有體。也就是建設豐富高質量的課程載體。錫山高中每一個課程基地，都有體系化的課程內容，基地因為課程的充實，避免了空殼，課程借基地的條件提升了實施的質量。三是有型。突出強調通過學習環境的變化來促使學習方式的變化，讓教學環境發揮促進變革的作用。四是有人。錫山高中提出了基地建設的一系列剛性指標，其中之一就是要實現百分之百的學生進入基地學習。課程基地要面向所有的學生，這是非常重要的一條，也是課程基地發揮作用、收取實效的關鍵所在”。
錫山高中課程教學改革的探索，為全省實施教學改革行動計劃提供了新思路
“從2015年到2020年，將設立江蘇基礎教育前瞻性教學改革試驗項目經費，每年重點扶持30個左右省級教學改革項目，資助這些項目的研究，將研究成果梳理出版，推廣成果等等。通過項目資助整合各方力量，深度推進基礎教育課程教學改革，確保成果達到有理論建樹、有實踐模式、有效能分析，有引領輻射的“四有”要求” 。
錫山高中提升教師專業生活品質的工作模式，為促進教師群體專業發展指引了新路徑
“在錫山高中，我們經?？梢月牭竭@樣的觀點，發展學校關鍵是發展教師，不是一個教師，幾個教師，而是一個群體。教育活動有群體性特征，教師群體的專業生活方式決定著一所學校的教育品質” 。
課程基地樣板有了錫山高中模式
錫山高中是江蘇省唯一擁有五個課程基地的高中，教育部為省錫中“新版課標示范性自然科學實驗”課程基地的建設提供了政策和技術支持。2015年，在課標專家組部分專家的直接指導下，學校模擬編制了一套實驗基地建設方案，該方案得到了參與新課標研制的教育部領導和專家們的高度肯定。省錫中唐江澎校長作為教育部高中新課程方案修訂組專家、新版課標綜合組核心成員，深度參與新課程標準的研制，為課程基地的建設提供了前瞻性理論指導。“新版課標示范性自然科學實驗”課程基地將建成開放式、主題式、探究式理科實驗室及中國近代自然科學教育紀念館。今年5月20日，省錫中申報的“新版課標示范性自然科學實驗”課程基地通過答辯和評審，正式立項。
省錫中已建設的人文課程基地、巔峰體育課程基地、“想像?創造”課程基地和云學習課程基地，實現了學習領域和學科的全覆蓋。建成“胡雨人自然科學實驗”課程基地后，將實現課程基地對體驗學習、實踐學習、移動學習、探究學習等學習方式的全覆蓋。也是實現了課程基地對學校教學場館的全面覆蓋，并將為制定與新版課程標準配套的實驗室國家配置標準提供實踐依據，為新課程標準下全國普通高中自然科學實驗教學提供示范樣例。
打造“江蘇省高中課程基地全新樣板——錫山高中模式”。本課程基地建設完成之后，學校課程基地將實現對學習領域和學習方式的全面覆蓋。也是實現了課程基地對學校教學場館的全面覆蓋。
聚焦課堂教學，打造“未來教室”
到2020年，率先基本進入現代化的地區，其普通高中應呈現何種樣態?其課程結構、教學方式、人才培養模式應該有什么樣式?應該有基于理論研究的實踐范式予以呈現，這也是省錫中未來幾年研究的重點。將借鑒國外大學和研究機構“精致地設計學習環境以支持多樣化的學習”的研究成果，在前期課程基地建設與“中國高中六校聯盟”協同發展的實踐基礎上，以獲得江蘇省基礎教育首批前瞻性重大項目的“江蘇高中未來教室”研究為突破點，穩妥發展聯盟，在教育價值、育人目標的統攝下，通過變革校園學習環境促進學習方式轉變、提升現代學校品位，探索研究出現代高中的治理體系、課程體系、學業質量標準、資源配置標準與專業發展路徑，為現代高中建設提供具有超前性的“現實樣本”和可供借鑒的專業樣例。
在2015年省首批基礎教育前瞻性教學改革實驗項目申報中，省錫中“江蘇高中未來教室”項目位列全省第一。這一項目是在深入研究和專業解析美國未來教室樣態的基礎上，結合我國教育實際與學校發展需求而設計的方案，方案明晰了“未來教室”以學習者為中心、深度學習、促進學習的評價、“互聯網+”學習環境等四大特質。
省錫中的地理、英語學科整體先行探索，利用云資源豐富課程內容，借助網絡鏈接實地場景，通過終端及時搜集反饋學習證據，并據此作出評價以促進學習。其余學科重點細化研究“促進學習的評價”，著力探索“優先設計評價、搜集評價證據、反饋評價結果、調整教學策略、改進課后作業方式”的“教學評一體化”模式。評價范式的轉換，使省錫中課堂教學從“關注教”真正轉向“關注學”有了現實的技術路徑，而便捷化的現代手段又使“評價促進學習”有了物化的載體，這些都奠定了省錫中全科、整體提高教學質量的堅實基礎。
名校風采
省錫中學習方式的轉變，帶來了豐碩的成果。今年，該校朱屹林同學以420分的高分獲得了全省文科第二名，無錫市文科第一名的好成績。近日，2016年全國中學生生物學聯賽成績揭曉，在江蘇省30個全國聯賽一等獎中，省錫中共有12人，占全省的40%，獲獎人數遙居全省第一。這創造了無錫大市獲全國生物學聯賽一等獎人數的新紀錄，也創造了江蘇省生物競賽史上單個學校獲獎人數的新紀錄。
