近年來，威海市教育局在義務教育學校特色創建經驗的基礎上，探索普通高中特色發展的有效路徑，在系統規劃、課程建設、資源開發、管理評價等方面積極行動、主動作為，遴選了兩批11所學校12個課程基地作為市級普通高中課程基地和特色高中建設試點項目，涵蓋文學、理工、科技、藝術、體育等多種類別，引導學校以課程基地建設為抓手，選擇不同的特色發展之路，滿足學生個性化發展需求與多元選擇。
堅持系統規劃，整體推進特色發展
一是加大政策引領，以市政府名義出臺《關于加強高中階段教育改革發展的意見》，明確自2018年起每所高中至少要啟動1-2個課程基地建設，并將其作為特色高中建設的必備條件，在資源配置、經費保障、教師隊伍建設等方面為其提供有力保障。二是加大資金支持，2018年以來，設立普通高中課程改革專項資金，并列入財政年度預算，累計投入資金2000余萬元，支持各高中學校結合自身優勢進行課程基地建設、特色項目建設、聘用校外專業人士開設特色課程、與高校聯合育人行動等工作，提高學校進行特色建設的積極性。三是強化培訓提升，將課程基地及特色高中建設作為重點工作，列入年度培訓項目，采取走出去、請進來等多種形式加大對教育行政管理人員、校長和教師培訓工作力度，提升高中管理隊伍和教師隊伍素質，為特色高中建設提供人才保障。四是重視專業指導，充分發揮教研部門的專業引領和指導作用，幫助學校從頂層設計上厘清特色化課程的開發與實施路徑。同時，作為全國60個基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區之一，借力北京市十一中學的“普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐研究”國家級教學成果項目，制定我市“普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐研究”項目等推廣應用三年行動計劃，明確推廣工作的時間表、路線圖，探索我市普通高中育人模式的推進路徑和方法，推動普通高中課程體系建設和育人模式的創新發展。
鼓勵因地制宜，充分激發學校主動性
一是加強規劃設計，各學校根據地域資源優勢、學生發展需求、師資狀況以及學校自身的文化傳統等，以課程基地建設為載體，從建設目標、基礎條件、建設內容、效能分析等進行總體規劃，自主選擇發展定位、培養目標和發展模式，探索自身發展特色。二是深化課程改革，各學校以學科核心素養為軸心，圍繞15個國家課程科目下的某一學科或跨學科打造課程基地，對學科內容進行二次性開發，構建了能體現課程基地核心內核的課程群，讓學生多角度、多維度感受“學科魅力”。目前11所試點學校根據特色定位，立足學生興趣能力和價值追求，已開發了包括科技創新類、自然科學類、人文社科類和藝術體育類等四大類具體課程共計300余門。三是打造特色教學環境，各學校從體現學科環境的硬件建設入手，以豐富教學情境和直觀體驗促進教學方式的轉型，如威海一中投資330多萬元，建立了機器人、物聯網、土木結構、無土栽培、編程五個專用教室和沉浸式科技體驗長廊；投入600余萬元，建成集校史館、閱覽室、演講與口才室、書法室、花漾劇場、心理咨詢室等功能于一體的人文課程基地；榮成二中語文課程基地打造了明德書院、戲劇影視、寫作發展三個校內研學中心；乳山一中史政基地結合膠東乳娘、苦菜花迎春花山菊花“三花”和馬石山十勇士等紅色文化資源，打造歷史文化長廊。四是培養特色教師。各學校逐漸建立以名校長、名師為帶頭人的教師創新團隊，開展項目研究，層層推進基地建設，激發了教師課程教學改革的潛能及學生自主學習的意識。如威海一中形成“學?！炭剖摇獙W科組—課題組—教師—學生”的教育科研人力資源網絡，并實施“名師工程”“青藍工程”，不斷構建名師團隊；威海實驗高中建立市級名家工作室、名校長工作室、名團隊工作室及名師工作室，并以高校為助力，建設高校教師工作室、實驗室和科普基地、研學基地，共同進行項目式研究。五是深化自主招生工作。通過中考招生錄取改革，擴大學校辦學自主權，學?？纱蚱苿澠猩鷧^域限制，結合特色發展需要研究確定特長生招生計劃及要求等。如威海三中打造藝術特色，面向中心城區招收美術生；威海四中打造體育特色，面向中心城區招收足球、健美操、棒球、壘球、田徑等項目高水平運動隊特長生；威海實驗高中注重科技特色，今年新增高水平科技特長生，主要招收在計算機編程或計算數學方面特長突出的初中畢業生，培養具有科學潛質的優秀中學生。
加強多方合作，集聚資源優勢
一是加強與高等院校聯合育人工作，各學校從合作方式、課程開發、資源共享、人才培養等方面與駐威高校深入推進聯合育人工作，通過大學先修課、互認學分、綜合實踐、課題研究等多種形式構建新時代高中生協同培養機制。文登新一中充分發揮哈爾濱工業大學（威海）的師資領航作用，成立5個名家工作室，為學校提供雙師課堂、工作坊等教學教研服務平臺。威海市實驗高中今年6月啟動了哈爾濱工業大學（威海）在山東的首個“小衛星基地班”建設，共同探索普通高中與大學科學銜接的人才培養模式。二是加強與高等科研院所合作，發揮專業引領作用。威海一中以哈爾濱工業大學（威海）海洋智能裝備研究中心為依托，面向全體學生開展研學活動；威海市實驗高中與中國航天十二院合作開辦“錢學森”班，將創客教室與航天科技實驗基地、生物培植基地與百果園百草園、學科創新實驗室與探究拓展實驗室等進行資源整合，形成科技創新、生態校園與學科實驗“三位一體”的大成課程基地。三是加強與高新企業合作，廣泛挖掘、整合和利用各類社會資源，吸引更多助學力量，不斷提升辦學質量。威海一中積極打造科技型學校，與威海華菱光電股份有限公司合作共建水耕栽培及食用菌種植室，共同開發無土栽培課程；與威海廣泰集團合作的“三一”廣泰智能車實驗室已成功投入使用。榮成三中“環境·人文”下的項目化學習課程基地與多家校外實踐基地簽署協議，打造特色發展的教育共同體，例如愛倫灣海洋牧場、好當家集團等為學校提供免費研學實踐場所，保證項目化學習實施。
健全評價管理，探索特色推進有效策略
一是以評促建開展遴選工作，采用學校申報、區市初審、市級遴選的程序，開展市級普通高中課程基地建設試點項目遴選工作，抽調行政、教研與實踐領域的專家組成評選組，對申報項目進行評審，重點關注基地建設規劃、教學環境打造、課程規劃建設、教師團隊建設等方面的情況，自上而下整體推動特色建設。二是動態監管加強全程管理，市教育局對試點項目實行動態管理，有效期3年，并建立普通高中學校改革發展任務試點工作季度調度通報制度，總結推廣先進經驗，督促學校進一步優化試點方案，積極探索特色學校建設的新思路、新機制，及時發現并研究解決政策、經費、師資等方面的問題，確保試點工作進展順利。
