2016年，略陽縣教體局在精準分析研判、深入調查研究基礎上，亮出五套“組合拳”，堅定不移地推進教育信息化建設，縮小教育差距，促進教育公平，提升教育質量。
一是在抓投入中改善設施條件。統籌教育經費使用管理，繼續推進“三通兩平臺”建設，足額落實15%的教育經費，專項用于偏遠農村中小學信息化設施建設。爭取中省教育信息化專項資金支持，對傳統教室、多媒體教室、網絡教室進行改造，優化升級終端設備，逐步提高生機比。統籌二期學前教育三年行動計劃、農村薄弱化學校改造等項目，有序消除新建公辦園數字化校園建設盲點，補齊千人以上校園電視臺建設缺口。開通村小、教學點校園網絡，逐步實現中小學校寬帶網絡全覆蓋，縮小校際數字化差距，保證城鄉師生共享信息化服務。建立數字教育資源共建機制，制訂學校購買優質數字教育資源服務配套政策，鼓勵企業參與開發數字教育資源服務，壯大教育信息化資源共建共享力量。
二是在抓培訓中提升師資素能。按照“強化應用、深化培訓”的方針，堅持應用驅動原則，科學編制教師信息技術應用能力培訓規劃，分批分期組織在職教師進行全員培訓，持續提高教師信息素養和教育技術應用能力。建立完善信息化培訓、考核、認證一體化機制，倒逼教師全課時、高質量參訓。開展教育信息化示范校創建命名試點，努力建成一批信息化應用樣板資源。定期舉辦信息化應用校際交流、現場觀摩、名師示范等專題活動，推進形成教育信息化競相發展、提速趕超新格局。靈活信息化培訓形式，依托多媒體教學大賽等載體，采取“以賽促學、以賽促練、以賽促用”的辦法，錘煉教師駕馭信息化新技術過硬本領。
三是在抓研訓中創新教學模式。廣泛開展教育信息化課題研究，深化信息技術與學科教學整合層次，力促信息化資源建設、實踐應用與教育教學有機融合。積極利用信息技術手段，開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，探索建立以學習者為中心的教學新模式，推動基于網絡的校際協作學習，提高信息化教學水平。探索構建基于網絡的遠程協作教學、遠程協作學習、遠程協作教研新模式。逐步普及骨干教師引領的網絡教研，提升教師網絡學習有效性，促進教師專業發展。重視教學資源建設，創新教師教學模式與教育模式，打造一批精品網絡視頻課程、和一批優秀教學應用成果，帶動教師業務素質整體提高。常態開展“一師一優課、一課一名師”活動，保證年均30%以上的教師參與數字教育資源庫建設，推進線上線下相結合的資源共享。
四是在抓管護中提升安防技能。嚴格執行網絡信息安全法規政策，規范網絡信息安全監管、運行和維護。發揮電教單位技術優勢，落實技術人員運維支持、技術保障責任，保證基礎設施設備正常運轉、維護升級。持續加強網絡接入、容災備份、數據共享等環節安全建設，提升防病毒、防入侵能力，保證系統與數據安全可靠。完善信息化使用管理辦法，有效規避因過度依賴、沉迷網絡等負面因素，造成能力退化、精神懈怠等實踐風險，使信息化高效服務教育改革。規范教育網站建設、維護和管理，豐富宣傳內容，創造綠色、文明、安全網絡學習空間。注重電教員選拔培養，落實技術人員與學科教師同等待遇。規范電教功能部室管理，讓多功能電教部室規范運行、服務教學需求。
五是在抓督評中形成長效機制。參照學校信息化建設省頒標準，建立完善教育信息化檢查評估機制、教育資源共建共享保障和激勵機制。制訂符合本縣信息化實情的推進辦法，按階段下達信息化建設任務，建立完善考核指標體系，分批對中小學信息化推進工作進行量化考核評比，鼓勵先進、鞭策后進，促進基礎教育信息化整體推進。完善信息化教學應用指標，把信息化應用能力納入教師職稱晉升、評優考評體系，構建教師主動參與信息化建設新常態。注重考核結論應用，建立評定結果與獎罰掛鉤的激勵機制，對信息化推進出色的單位，集中進行表彰獎勵、掛牌示范，對信息化推進遲緩的學校，公開進行批評問責。依托教育督導手段，把信息化列入督導工作框架，根據年度發展目標，統籌開展綜合督導、專項督導行動，并建立定期通報、催辦督查制度，合力推動教育事業在信息化的“風口”飛得更高、更穩、更遠。
