特殊教育是指使用特別設計的課程、教法和教學組織形式及教學設備，對特殊學生進行培養和教育，使他們能從中增長知識，獲得健康的身心和與人交往的能力，增強社會適應能力。特殊體育教育作為特殊教育的重要組成部分，對特殊學生的身心成長、身體功能缺陷的康復和補償起到了重要作用。
上海體育學院是新中國成立后創建最早的體育高等院校，也是我國特殊體育教育的推動者和實踐者，在教學方法和教學內容，尤其在針對智障學生的康復訓練方面進行了積極的探索與研究。為了進一步提高智障學生的康復訓練水平，學院寄期望于新技術的創新及應用。
的虛擬現實技術研發結構和供應商——曼恒數字(www.gdi.com.cn)專注于虛擬現實的行業技術、產品和服務，運用最新的三維虛擬技術，為上海體育學院建設了“虛擬康復訓練系統”。
“虛擬康復訓練系統”以曼恒虛擬現實軟件DVS3D為開發平臺，分別搭建了針對智障學生在心理康復、智力訓練及運動協調三個方面的3D體驗場景。每個場景預設不同的交互任務，他們可以在專業老師的指導下，完成特定場景中的系統任務。
通過城市場景 訓練智障學生的社會適應能力
通過尋找正確的動物 對智障學生進行智力訓練
通過體育運動 訓練智障學生的運動協調能力
“虛擬康復訓練系統”還結合了人機交互技術，將3D體驗場景1:1沉浸式立體顯示在虛擬現實環境中，運用曼恒位置追蹤系統與交互系統，在沉浸式環境中與3D場景進行互動操作。虛擬現實環境為智障學生呈現了一個逼真的體驗環境，加上趣味性的互動方式，這種直接、明白的教學方式在訓練特殊學生的動作協調能力，培養健康心身和智力康復方面起到了重要作用。
在虛擬現實環境中運用人機交互技術 進行體驗式康復訓練
傳統的特殊教育多以“隔離式”為主，不但不利于特殊學生的身心健康，還容易讓他們與社會產生距離感，變得越來越孤僻、自卑和自閉。上海體育學院的這套“虛擬康復訓練系統”，以創新的“零拒絕”的教學方式，讓智障學生走出逼仄的小空間，走進虛擬訓練世界，通過體育與特殊教育的相互結合，親身參與并互動，達到培養特殊學生健康體魄、樂觀精神、良好社會適應能力的目的，讓更多的特殊學生能從中受益，更好的融入社會，推動我國特殊體育教育事業的發展。
