上課可以看動畫，可以發帖子，丟三落四的“馬大哈”也不用擔心帶錯或少帶課本，真有這等好事?從這個學期開始，番禺區在4所中學試用“電子書包”，沉重的教輔書本將被輕便的電子終端替代。
千人參加試點費用政府埋單
這4所試點學校分別為橋城中學、象賢中學、番禺實驗中學和二師附中，在4所學校里首批共有千名學生參加試點，費用全部由區政府“埋單”，學校不收取學生一分錢。記者昨天在橋城中學了解到，該校使用“電子書包”除了指定的班級和學科外，其他課程仍沿用傳統教學方式。“‘電子書包’的推廣之路如何?它究竟能否引發教育模式的變革?作為試點學校，我們也正在摸索階段。”該校校長周瑞璋表示。
“電子書包”定制個性化學習
走進橋城中學初二(3)班，記者看見了傳說中的“電子書包”：它形似一本書，實質是一臺平板電腦。在一節數學課上，老師的手上不是粉筆和課本，而是一本“電子教材”，它不僅操控著講臺前的白色大屏幕，還同時和每個學生的“電子書包”相連。(來源:南方都市報南都網大閘蟹來襲全城殺價)
記者親身體驗了一下“電子書包”的操作，發現里面包括“我的課本”、“課堂導學”、“我的作業”、“互動討論”、“測試反饋”、“輔導答疑”六大板塊。當老師提出一個問題時，不再是單一學生作答，全班學生都可通過點擊屏幕，輸入各自的答案，在論壇上“發帖”作答，興致高昂。除了舉手和老師互動外，學生還可通過“電子書包”上傳問題。
梁老師是“電子書包”實驗班的英語老師，她表示，與傳統課堂相比，使用“電子書包”可以令學生的學習更具個性化。如每個學生都有一個賬號，老師在備課的時候將根據各個學生的層次不同，把不同的要求、作業通過賬號輸送給不同的學生。(來源:南方都市報南都網大閘蟹來襲全城殺價)
“有了‘電子書包’，我的課前預習只花半個小時就完成了，少了很多翻書和找書的時間，挺好的。”學生小周告訴記者，而且每堂課同學們都搶著回答問題，在論壇上，可以看到各種五花八門的答案，有時很受啟發。
據悉，目前，在橋城中學初二年級中有4個班進行電子書包的試點，而試點科目僅限于語文、數學和英語。周瑞璋表示，學校為此制定了未來三年的實施方案，第一年進行探索實驗，第二年深化應用，第三年推廣應用。
電子書包對于我們來說，除了技術上的創新外，也是教育觀念的一個變革，我們每走一步都要很謹慎，不會在課堂上用“電子書包”完全取代傳統的紙和筆。我們不搞一刀切。——— 橋城中學校長周瑞璋
電子書包面臨三大挑戰
挑戰1：書包有了，但書不夠
“現在，電子書包是有了，可里面的‘書’卻不多。”梁老師說，這里所指的“書”就是電子書包內的多媒體軟件或數字資源，此外對于教材的輸入目前也是一個問題，因為涉及到版權。這需要試驗學校跟軟件開發商的不斷磨合磋商，可以把本校的特色課程、課件放上去，并形成一個具有學校特色的資料庫，其實更多的“書”還應是老師的積累和推薦。
挑戰2：學生分心，老師點管?
很多家長對于平板電腦教學是否會分散學生的注意力表示擔憂，那么學生們會不會因為用電腦上網或者玩游戲分心?
梁老師說，“我們正在探索如何更好地讓‘電子書包’真正服務于學習。在這方面，課堂上老師的調控能力很重要，在教學內容的安排上能杜絕分心的現象，比如利用‘電子書包’增加互動的環節。課外，除了學生的自覺，還有就是老師和家長的指引。”
“目前我們的平板電腦在功能上實現的是部分的開放，對一些與學習無關的網站進行了屏蔽。另外，學生們不能在電腦上下載文件和安裝游戲。”
挑戰3：學生視力，如何不受損?
“目前，平板電腦授課，并沒有大面積鋪開，一天加起來最多也就兩三個小時。”周校長表示，對于使用電子書包，學校還是會以學生的視力健康為前提?，F在是周一到周五平板電腦在學校使用，只允許學生周末把電腦帶回家。
