教育裝備采購網訊：在“小升初大戰”事件中發現，原來人們對學校的選擇和對奢侈品的選擇有同樣的心理——在相當程度上是為了滿足自己的虛榮心。
如果不能上名?；蛘咛崆皳裥６?ldquo;淪落”到電腦排位的被動局面，會同樣覺得難堪。至于這個名校的風格怎樣?名校名在哪里?是否真的為自己喜歡或者真的適合自己的孩子，想必絕大多數家長是沒有意識去研究的。實際上，也很少有人有機會進入名?？疾旎蛘唏雎犘ｉL的辦學理念。
其實，同樣的情況發生在本科與?？频母偁?、公辦學校與民辦學校的競爭、普通教育與職業教育的競爭之中，以至于職業教育界大呼，要在國家層面打造職業教育的品牌競爭力，提高職業教育的吸引力。
這一現象提醒我們，今天，走過了有學上的時代，人們還想上好學。教育到了品牌競爭時代。
品牌競爭力是學校核心競爭力的外在表現，是一所學校所獨具的特色、品格、品質的整體表現，是留在人們心里的獨特印象。好的品牌形象意味著信譽、品質、良好的、穩定的服務，自己的身份、地位等等一系列美好聯想，是人們選擇學校的內在驅動力，是學校長期積淀下來的可持續競爭力的外化。
在我國上市的教育機構中，新東方的業績遙遙領先于后面的多家，甚至是后面多家總和的兩倍。在新東方的財報中，會多次提到品牌的力量，這是因為，各家培訓機構的商業模式并無獨到之處，走的一樣是在全國各地鋪店設點的道路，特別是上市融了大量資金之后，“大魚吃小魚”，將大量的小培訓輔導機構進行了并購。各培訓機構之間的實際業務并沒有特別強的區分度，但新東方的品牌影響力卻使得其在消費者的心目中不易被取代，也使得其不易被模仿。
品牌競爭力奠基于學校的特色定位、質量、內涵等等，但還需要專業化的提煉與系統化的推廣。意義需要言說，特別是教育，其質量、內涵并不意味著會自動轉化為良好的品牌競爭力。
在我國教育系統，長期以來，人們習慣做而不習慣言說。但對教育這樣的難以立竿見影、投入和產出也難以直接對應的領域，面對今天這樣一個圈子化的時代和人們多樣化的選擇，學校需要在注重內涵建設的同時，把學校的品牌打造作為獨特的價值予以追求。從一所學校規劃伊始，就要知道，學校在人們心目中靠什么立足，就要有基于同行研究和受眾研究基礎上的差異化的品牌定位，清晰的品牌傳播戰略和系統的品牌管理。
