借助教育部“卓越工程師”計劃啟動的契機，北京泛華恒興科技有限公司(以下簡稱：泛華恒興)從去年6月底開始，專門成立了工程教育產品部門，以開發創新的工程教育相關產品與服務，真正助力未來工程師的培養。
北京泛華恒興科技有限公司院校產品經理周斌
在今年寧波舉行的春季高教設備展覽會期間，泛華恒興攜next系列產品亮相，當時的匆匆一瞥，next給教育裝備采購網記者的現場感受只有一個字：“酷”。
近日，我們有機會走訪了泛華恒興公司，并就工程教育未來的發展方向與工程教育產品負責人周斌進行了一番交流與探討，對其倡導的“三大圖騰”的全新理念，有了進一步的了解。
形象、交互與生動的教學方式
“《哈利波特》電影里面給你們留下最深的印象的是什么?”，在解釋第一個圖騰之前，周斌就提出了一個看似不著邊際的問題。隨后，周斌自己回答了這個問題，“那就是在那個魔幻世界里連報紙上的圖案都是可以動的，而這就是形象、交互與生動的教學方式。”
以傅里葉變換的教學為例，周斌用一個有趣的程序演示就給我們詮釋了什么叫形象、交互與生動(如下圖)。形象，指的就是學生可以直接地看到動態的波形圖以及結果，從而相對于原來純板書的教學，會有更感性的認識;交互，指的是老師或者學生可以直接改變演示程序中的各種參數(例如頻率、噪聲等等)，從而很快地看到所獲得的不同結果，對知識點有一個更為全面的掌握;而整個演示的界面又是設計得非常獨特，可以讓整個課堂的氣氛更為活躍，這就是所說的“生動”的含義。因此，相比于以前的課堂教學而言，這種方式可以獲得更好的教學效果。
針對這一理念，泛華恒興專門開發了工程教育的創新平臺——nextpad，幫助老師實現“用最形象、交互與生動的方式”進行工程教育(如下圖)。平臺發布伊始，官方就宣布，本軟件永久免費，并提供開放的平臺讓廣大開發者為其開發應用程序，從而快速擴充其中的內容與規模。但是，nextpad真的能開啟工程教育軟件開發的英雄時代么?
周斌介紹說，在nextpad發布后的短短一個時期，已經贏得了眾多理工科學校師生們的青睞。從已經上傳的50多個軟件應用列表中，我們也看到，諸如署名為南京郵電大學、等學校學生發來的實用的應用程序。周斌說，任何一個理工科的學生或者對工程實驗與創新感興趣的人，都可以在這個平臺上，上傳或獲取他們的應用程序或課件。
“不過一切都只是開始”，周斌表示，他曾經將nextpad給很多老師演示過，基本上所有的老師都對其表示贊賞和驚嘆，但老師們也有一個共同的擔憂，那就是這樣一個平臺是否能夠長久，“我們做的是一種簡單的加法，每一個課件和應用程序都是對這個平臺的一個補充，所以相信通過時間的積累，nextpad必將成為中國工程教育的一個具有一定影響力的產品。”，周斌如是說。
構建下一代實驗平臺
第二個圖騰指的是工程教育中另一個重要組成部分，那就是實驗。而一想到實驗，所有人腦海中可能馬上會浮現出來的就是傳統的箱式或者柜式的實驗設備。“卓越工程師計劃”的提出也給了我們一個反思過去的契機，下一代的工程教育實驗平臺應該具備哪些創新點?關于這個問題，周斌表示他們已經有了自己的答案，而且他們所掌握的實驗平臺的發展趨勢，是完全從大多數客戶的實際需求中提取出來的。
首先是平臺化。比如在一間傳統的學校實驗室內，學生只能完成某類某學科的實驗，而當前，越來越多的學校開始構建綜合實驗室，需要在統一的一個平臺上，學生可以做各種不同學科的實驗。這個全新的發展趨勢也來源于目前許多跨學科課程的開設，例如機電一體化的實驗設計，就必須包括傳感器、電工電子、自動控制、機械傳動等實驗，這也給實驗平臺的開發商提供了強大的挑戰。第二個趨勢就是模塊化，學生可以自由地將各種模塊在平臺上進行構建，從而有更多的自主性和創新性。針對這兩個趨勢，泛華全新開發完成了通用工程教育平臺——nextboard(如下圖)。它基于NI的數據采集卡以及先進的虛擬儀器技術，配合泛華以及第三方自主開發的實驗模塊，可以完成各種學科的實驗，同時，學生更可自己動手在平臺上搭建電路或自行設計實驗及模塊，教與學之外，培養了動手和創新能力。
“當然，下一代實驗平臺還有第三個趨勢，目前概念性產品已經在開發過程中，所以現在只能先無可奉告了。”周斌說完神秘的一笑。
培養綜合創新能力
據周斌透露，目前而言，80%的工程創新相關的訓練都是通過全國各類競賽來實施的，而這些比賽所鍛煉的也只是20%水平較高的尖子學生，而這個卻是一個我們市場忽視的鴻溝。換言之，如何能夠在平時就能夠鍛煉學生創新能力，這個是留給大家的一個值得討論的問題。
關于這一點而言，周斌坦言他們學習了著名玩具廠商LEGO樂高的做法，按周斌所說的原話，就是“將創新的工作留給學生去完成，我們只提供積木”。
為了證明這個理念，周斌給我們演示了好幾個目前泛華正在開發的創新產品，有一個機電一體化創新產品中，泛華給學生們提供了各種機械零部件以及傳動機構等，還提供了開放編程的控制模塊和傳感器模塊，這樣學生可以按照自己想法去設計自己的機電系統。例如有的學生就設計了壁障機器人，有的設計了倒立擺控制系統等等，從而真正在過程中學習到了綜合創新的概念與能力。
“除此之外，我們還提供了一個號稱工科學生的必備利器的工具”，周斌興奮地說。周斌提到的這個利器，指的就是泛華恒興最新推出的USB信號萬用儀—nextkit。它集合了示波器、信號發生器等最常用的8種儀器功能于一身，并且可USB供電，其專業的外形設計讓它獲得了業界最小巧的儀器之稱。“目前很多學校都選用了這款儀器……”周斌談起這個，就露出自豪的神情。
隨著采訪的進程，我們對泛華恒興工程教育產品所展示的創新性也有了進一步的了解?？梢哉f，他們從企業的角度一直在探索中國工程教育前進的方向，而這三個圖騰所代表的教學、實驗與創新，更將成為他們的指引，我們也衷心希望泛華測控能夠設計出更多優秀的產品，真正助力中國的工程教育!
相關鏈接：卓越計劃
2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，聯合有關部門和行業協(學)會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”，簡稱“卓越計劃”。
“卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程;二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才;三是強化培養學生的工程能力和創新能力。
