中小學創客實驗室建設方案 STEAM創客教室配套產品

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產品熱度：加載中

品　　牌：師大教育

產品型號：SDJY-KC

制造廠商：南京遠飛科技有限公司

適用范圍：高教 職教 基教

所在地區：江蘇 南京 浦口區

　　一、建設STEAM教育創新實訓室的重要意義。

　　2015年9月，“教育 部十三五規劃綱要”明確提出:有效利用信息技術推進"創客空間”建設，探索STEAM教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的科技信息意識與創新意識。2016年3月，教育部教育裝備研究與發展中心根據教育部工作部署制訂2016年工作要點把創客教育和"STEAM 課程”作為加強創新創造教育研究的中心工作。2017年2月，教育部出臺了《義務教育小學科學課程標準》，并公布《關于印發<義務教育小學科學課程標準>的通知》，提出了STEAM教育的標準，為中國素質教育的開展指明方向。2017年8月，國務院又印發《新-代人工智能發展規劃》，提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。從2016年-2018年，各級政府機構陸續頒發了發展跨學科綜合素質教育的政策,引導STEAM教育的推廣和實踐。促進教育公平，提升教育質量，培養面向未來的創新型人才。因此，建設STEAM教育創新實訓室，開展相關實驗教學，可以提高小教專業學生的動手能力和科學技能。STEAM教育創新實訓室是小學教育專業建設的重要組成部分。

　　STEAM 教育強調跨學科， 強調不同學科的整合。也正因為傳統教育過程中出現了分科教育的弊端， 學科阻隔不利于探索真實情境的問題， 才出現STEAM 。因此，建設STEAM教育創新實訓室顯得尤為重要。

　　通過建設STEAM教育創新實訓室，開拓一種創新的教育模式，以彌補傳統教育對學生動手能力培養不足的缺失。STEAM教育正好能為我們解決這方面的問題，而STEAM教育創新實訓室是開展STEAM教育的基礎。

　　二、STEAM教育創新實訓室功能

　　學生利用STEAM教育創新實訓室提供的實驗儀器和實驗材料，基于現實生活中的實際問題，以工程設計過程為主導，提出自己的解決問題的思路，在實驗過程中大膽嘗試不同的想法，在不斷試錯中發現問題、分析問題和解決問題。

　　STEAM教育創新實訓室提供的實驗環境，可以培養學生提出問題、探索問題、分析問題、解決問題和驗證問題的能力，同時培養學生動手能力和團隊協作能力。用科學的思維去解決學習中遇到的問題，不斷舉一反三，挑戰自己，在反復的嘗試過程中鍛煉心智和受挫承受能力。

　　三、項目實施的績效合理性

　　STEAM教育是關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育，鼓勵學生在五大領域的發展和提高。它注重學習與現實世界的聯系,注重學習的過程而非體現在試卷上的知識成果,提倡學生實際動手完成他們感興趣的項目，在過程中學習各種學科以及跨學科的知識。在日常教學實踐方面，課程體系將更多的秉承STEAM理念，強調跨學科知識體系的建立.強調以解決實際問題為導向,強調合作探究式學習和任務驅動式學習,逐步培養學生邏輯思維.與辯證思維的能力。建設和利用STEAM實訓室，可以實現以下目標：

　　1、實現STEAM教育理念的真實落地：STEAM教育對技術設備、課程資源等依賴度較高，包括科學實驗器材、工程設計生產設備以及計算機等信息技術設施等，因而STEAM教育專屬的學習空間的建設非常重要。

　　2、傳遞的教育思想，為傳統教育注入活力：STEAM教學有別于傳統教學過程，其倡導的教學過程是探究性教學、基于項目的教學、基于設計的教學、基于證據的教學過程，是學生綜合利用STEAM知識解決現實問題的過程,是教師教的活動和學生學的活動協同發展過程。

　　3、STEAM教育所強調的科學素養是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學素質、建設創新型基礎。它對從小激發和保護孩子的好奇心和求知欲.培養學生的科學精神和實踐創新能力具有重要意義。

　　4、實驗室真正的服務于學生,提高學生的科學素養。從知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，到具備-定的運用知識處理實際問題并參與公共事務的能力。為他們的繼續學習和終身發展打好基礎。