校園創客空間，不僅僅是一個創客空間。它的特點，是和老師們日常的教學活動緊密聯系，把傳統教室場景的學習，轉化成讓學生動手創造的項目制學習。數學、藝術、語言、自然科學、社會科學等等不同的學科，都可以被設計成需要學生動手創造的項目制學習，讓學生通過解決問題的過程、通過親手創造的可見成果強化對知識的理解，點燃好奇心和不斷求索的熱情。
學生校外綜合實踐基地，是指能滿足青少年學生社會化發展需要，并為其提供綜合實踐教育服務的綜合性校外教育機構。綜合實踐基地是學生校外活動場所中非常重要且特殊的一類，它是在力推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革進程中建設和發展起來的。根據《基礎教育課程改革綱要》的要求，按照綜合實踐活動課程的實際需要，承擔一定的課程任務；它既與校內教育密不可分，又在學習內容、教育方式、組織形式等方面與課堂教學有區別；能夠有效的彌補學校和家庭教育的缺陷和不足，廣泛拓展學校教育空間，是學校教育的延伸和有益補充。
產品緊緊圍繞課程目標和內容的需要進行設計生產，產品涵蓋機械結構類套件、互動式編程硬件、開源硬件、開源金屬類、數字化工具、個性化特色產品類等七大種類，包含scratch pad、bitnano、Metalduino、Metalbot、3d打印設備等多種產品。產品兼容scratch3.0、mixly、mblock、scraino等圖形化編程軟件和c語言等代碼類編程軟件，滿足小學到高中不同年齡段學生在不同教學場景下使用學習。
空間建設主要分為三個區域，分別是教學區、創造區、展示區。滿足不同能力階段的學生學習創造，同時將學生的作品進行展示。
教學區可以放置一些關于創客使用的書籍，便于學生集中學習、上課。同時，也可用于舉辦小型創客活動，如班級比賽，更大型的校園創客大賽需學校另尋場地。
創造區是校園創客空間的核心功能區，學生就是在這里將想法變成現實。一般來講，從中學創客空間開始，都會配備激光切割機、小型車床和3D打印機，這些機器具有一定的危險性，所以要放置在一個相對隔離的專用室，需要有一定操作能力的學生才能進入。
展示區在創客空間里一定會產生非常多的學生作品，我們要讓更多的人看到他們的成果，鼓勵和激發學生創造的思維。所以我們需要一個很酷的展示區，展示區一般設在校園創客空間的入口處或經常通過的地方。
課程產品：
根據計算機教室的現有的設施配合相關的課程標準，我們開發了交互式編程硬件，硬件包含多種傳感器和電子模塊，通過軟硬件編程交互，激發學生對編程的興趣，鍛煉學生的動手能力的同時，使學生充分學習各種傳感器的知識對編程進行實際應用。
cratch pad交互式編程手柄 BITnano
