全新的數字化地理實驗室。在這里，宇宙、星空、星云、地震、海嘯、時區、板塊、洋流等等天文、地理知識盡收眼底，從此地理學習變得更加立體、生動、直觀、簡單。這一切變化都是依托全新的數字化地理科技設備的精彩運用。
地理教室是開展初中地理教學及實踐活動的場所。
地理教室需滿足初中地理教學及實踐活動的要求，提供多樣化的現代教育技術，提供圖像、標本、模型等課程資源，以呈現地理事物和現象的時空差異及其演變，落實地理觀察、地理觀測、地理演示、地理實驗和制作等教學與實踐的要求。
數字化地理教室建設要求
基于初中地理學科學習特點，在地理教室中營造安全、實用、富有科技和文化內涵的地理學習環境，有助于地理教學和實踐活動的開展，滿足學生觀察體驗、實踐探究、合作學習等多樣化學習需求。
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地理教室宜鄰近氣象觀測站、天文觀測站等場所設置。有條件的學校宜鄰近地理教室設置器材室。
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地理教室的使用面積應滿足現行《中小學校設計規范》GB 50099 中的有關規定。
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1.功能區域
地理教室宜設置教學活動區、交流觀摩區、信息查詢區、作品展示區等。各區域可獨立設置，也可混合布置。
2．布局要求
室內設備布置應符合現行《中小學校設計規范》GB 50099 中 5.1 和 5.2 的相關規定。
?。?）書寫板下沿與講臺面的垂直距離宜為 1.00m～1.10m。
?。?）沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于 0.15m。
?。?）課桌椅、櫥柜等應根據不同教學模式的需求進行布局，確保不影響室內空間和走道的安全。課桌椅在縱橫排列時，應符合如下要求：
課桌椅的排距不宜小于 0.90m。***前排課桌椅的前沿與前方書寫板的水平距離不宜小于 2.20m；課桌的后沿與前方書寫板的水平距離不宜大于 9.00m；前排邊座座椅與書寫板遠端的水平視角不應小于 30°。***排桌椅之后應設橫向疏散走道；自***排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應小于1.10m。室內縱向走道寬度不應小于 0.60m。
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1．通風與空氣調節：室內應采取***通風措施，優先采用自然通風。采用機械通風時，新風量應符合現行《公共建筑節能設計標準》GB 50189 的有關規定。
2．采光：室內采光應滿足現行***《建筑采光設計標準》GB/T 50033 的有關規定。學生桌面采光系數不小于 2.0%。窗戶宜安裝雙層窗簾，里層為遮光通風簾，外層為彩色噴繪窗簾。
一、地理科學探究實驗室的構成
地理科學探究實驗室由球幕投影互動系統、海嘯模擬及報警系統、火山噴發(帶多媒體演示、電子翻書、飛碟式三球儀、地理互動投影、VR體驗系統、手持定位系統接收機、pH計、電接風向風速計、電導率計、大規模的海水運動模擬實驗儀、水循環展示板、測量當地的地理緯度、太陽直射的觀測儀、熱力環流形成過程的探索演示儀、大氣環流演示模型、河流對土地的影響模型、水凈化模型、水的循環、溫室效應、數碼氣象站、神奇的水科學實驗、不同土壤滲水性比較實驗器、植被在防止水土流失方面的作用演示儀、晴雨球、從月球看地球、立體地球儀、數字地球儀、地球運行儀、月球運行儀、透明天球儀、平面兩用地球儀、時區地方時換算儀、移動星圖、日晷記時、氣候模式活動圖、地表模型、地球內部結構模型、地動儀模型、板塊構造及地表形態模型、褶皺構造及其地貌演變模型、斷裂構造及地壘地塹發育模型、海底地形地貌模型、風沙地貌模型、高山湖泊地貌模型、峽谷地形地貌模型、海岸山川地形地貌模型、冰川地貌、火山地形地貌模型、地震模型、構造地貌、地震地貌模型、溫室效應地貌、洋流演示儀、大氣環流演示儀、冷鋒演示模型、暖鋒演示模型、氣旋活動演示模型、反氣旋活動演示模型、季風活動演示儀、礦物礦石標本、恐龍化石模型、都江堰水利工程模型、地理野外實習工具、天文望遠鏡、微電子式風力風速計-液晶顯示、組合型風力風向儀、氣壓計、雨量計、日照計、溫度計、數字濁度儀、CO2測定儀、O2測定儀、噪聲測定儀、粉塵測定儀、環境速測箱、確定露點、測量小溪河流的水質、測量容器、溫室及其他封閉環境的濕度、、編寫指令、水循環演示、感知地磁和風力發電等儀器組成。
二、地理科學探究實驗室的功能與特點
1、地理探究實驗室充分運用現代教育技術,以”數字化”為主導,突破時間與空間的限制,為學生提供更多高質量的、更新的科學信息,及時將成果納入教學過程。
2、地理探究實驗室打破從傳統地理教室單一展示功能,滿足學生不同的地理學習需要,建立富有多樣性,選擇性的地理教學環境,滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要,突出學科前沿及教育特點,突出自然地理與人文地理與區域地理相結合的特點。
3、自然地理區自然地理自主研修區以數字星球系統為核心,通過數字星球三維圖像處理平臺,方便老師和學生將圖片、視頻、動畫等多媒體資源轉變為球面圖像,實現資源三維立體動態展示,滿足學生的多元化個性化需求。4、人文地理區
廣泛閱讀是社會科學學習積累的有效途徑。地理探究實驗室設有電子閱讀和傳統閱讀和錄像視頻賞析三個區域,我們盡可能積累更豐富的雜志，書籍和錄像等方便學生可以自主閱讀和借閱。
5、區域地理區
區域地理的學習主要靠平時的積累,地圖制作也是對區域地理興趣培養的良好方法,在地理實驗室中,學生可以根據實際情況由簡入深,范圍由大到小，內容由簡到繁,逐步展開,徒手制作地圖,彌補區域地理知識薄弱同學的知識。
研究所可提供的中小學系列教育產品有：
專業的研發生產廠家，歡迎詳詢洽談
系列產品有：校園小型科技館、科普館、科技創新實驗室、科學探究實驗室、數字化實驗室（計算機數據采集系統）、人工智能實驗室、VR技術實驗室、創客實驗室、實驗箱、新能源與新材料科技館、生命科學科技館、現代農業科普館、消防科普科技館、幼兒園科學發現室、農業科普館、社區科普科技館、綜合實踐活動室、綜合實踐基地。
專業提供以下小學各種實驗室方案
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高中數學實驗室
高中地理探究實驗室
高中化學新型實驗室
高中生物新型實驗室
高中化學數字化探究實驗室
高中創客實驗室
高中創意智造實驗室
高中VR實驗室
高中航模實驗室
高中航模創客室
高中人工智能與機器人實驗室
高中航天航空教室
高中科技活動室
高中科學探究實驗室
高中綜合實踐室
高中科技創新實驗室
高中生態實驗室
高中勞技室
高中應急安全教室
高中傳統農業和現代農業實驗室
高中數學探究實驗室
高中壁掛儀器
高中低碳與環保體驗館
高中航天航空科技館
高中生命科學體驗館
高中數學館
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高中自然災害防范教育科技館
高中新材料與新能源科技館
高中VR與AR科技館
