在天山北麓的石河子,石河子第五中學正掀起一場意義深遠的教育變革。學校以《教育強國建設規劃綱要(2024—2035 年)》與《關于加快推進教育數字化的意見》為指引,積極探索創新教育模式,通過引入創課的AI課桌及解決方案,打造出別具一格的 “AI + 思政課” 跨學科融合教學范式,讓鑄牢中華民族共同體意識深深扎根于校園。
在初中思政課《根脈相連》的課堂上,楊老師依托國家博物館數字資源,借助教師端AI講桌與學生端AI課桌的跨模態、全場景的先進數智技術,搭建起復合型人工智能教室場景。學生們參與 “漢字演變連連看” 互動游戲,在創課 AI 課桌實時交互的助力下,迅速理解甲骨文到簡體字的演變邏輯。圍繞 “推廣普通話與保護民族文字是否矛盾” 展開辯論時,創課 AI 課桌同步生成觀點詞云圖,讓抽象的文化認同變得清晰可見。
而在 “民族同心圓” 設計環節,學生輸入創意關鍵詞,創課 AI 課桌 3 秒就能生成融合各民族元素的文創方案,還能自動生成 “民族團結手賬” 策劃案,將課本上的概念轉化為可實踐的行動。這背后,正是創課 AI 課桌的多模態感知交互技術以及強大的生成式人工智能能力在發揮作用,它打破了傳統教學的枯燥與局限,極大地提升了學生的參與度和學習效果,數據顯示,92% 的學生在 30 分鐘內掌握 10 組甲骨文對應關系,課堂互動頻次提升 40%。
小學思政課《多彩的世界》同樣亮點十足。創課 AI 課桌化身 “文化穿梭機”,一鍵切換中外文化場景。學生通過 “文化拼圖” 互動任務,對比不同文明中的 “和平符號”;在 “我是小使者” 環節,AI 依據學生輸入的新疆坎兒井、兵團地窩子等家鄉特色,自動生成雙語介紹短視頻。創課 AI 課桌構建的多元文化場景,離不開其基于大數據和人工智能算法的資源整合與智能生成能力,幫助學生培育本土情懷與世界視野兼具的文化認知,讓每個孩子都成為民族文化的 “數字傳播者”。
不僅如此,在小學語文課《少年中國說》中,創課 AI 數字人技術搭建起梁啟超與兵團少年的跨時空對話場。AI 還原屯墾戍邊歷史場景,展示智慧農業成就,將 “熱愛祖國、無私奉獻” 的兵團精神具象化。
課程依托Ai課桌與 127 個兵團歷史場景 AI 還原、38 位屯墾戍邊英模數字人庫,結合 “國家數字資源 —AI 系統 — 師生終端” 全鏈路貫通模式,實現學情秒級分析與個性化教學,還構建 “AI 認知伙伴” 機制,助力學生傳承民族文化。這一創新教學模式,正是創課在教育要素系統性升級方面的生動實踐,通過數據、模型、資源等多要素協同,為教學提供有力支持。
石河子第五中學的這些實踐成果,與創課在智慧教育領域的全面布局高度契合。創課 AI 課桌推動教育環境從物理空間向虛實融合生態轉變,實現虛實空間無縫銜接和智能終端具身革命。在教育方式上,從標準化走向認知增強,開展生成式教學創新實踐,培養學生元認知能力。其通過六大要素重構,打造全息感知數據體系、認知進化模型引擎、動態知識圖譜資源、智能聚合中樞工具、具身認知伴侶服務和生態融合載體場景,為智慧教育提供全方位支撐。
