鄭州商學院落實立德樹人根本任務，積極探索和實踐新形勢下高校生涯教育發展的新路徑，堅持“做實做細”，結合學校人才培養目標，以服務區域經濟社會發展為導向，優化就業指導課程體系，激發學生生涯成長，強化就業育人實效。
以“三真三實”為綱，積極推進課程改革
圍繞學校定位，以培養具有扎實商科專業背景、現代職業應用能力、國際化視野的高級應用型人才為目標引領，學校針對就業指導課程提出“三真三實”的課程建設原則，即“解決真問題，培養真技能，拿到真成果；課程內容硬實，教學改革務實，團隊建設扎實?！?/p>
經過近10年的探索和實踐，學校以“大就業”工作體系為根基，立足學生實際，搭建“四葉草”多路徑教育培養平臺，涵蓋噴灌式、滴灌式、協助式、浸潤式四種模式的生涯教育服務體系。
以“三個明確”為徑，切實強化職業探索
明確目標：學校策劃開展生涯教育開學第一課——“新生夢想秀”職業規劃系列活動，依托錄取通知書中的“夢想答題卡”，引導新生在收到錄取通知書的重要時刻，思考人生方向，樹立規劃意識，盡快確定學業發展目標。
明確去向：新生入校報到后，學校結合各專業人才培養方案、新生入學問卷調查相關數據反饋情況，有針對性地面對新生開展專業認知專題報告、企業觀摩等活動，打造“專業認知+實踐拓展”的特色化生涯教育實踐活動，讓學生聚焦專業，知曉行業發展趨勢和未來職業發展方向。
明確差距：在入學教育環節，學校引導學生結合人生夢想、職業理想，目標崗位，明確自身差距，通過“冰山模型”幫助學生快速識別個人優勢和不足，在校友分享、對話HR、生涯人物訪談、職業體驗日等活動中激發行動力，找到提升個人綜合能力的方法和途徑。
以“勞動教育”為根，堅定職業理想信念
職業規劃大賽不僅僅是比賽，更是助推器。學?；凇百愓n融合”，全面推動生涯教育與就業指導工作的提質增效，促進生涯教育與專業教育、思政教育的深度融合。
課程教學團隊把“成為大寫的人”作為課程設計的價值主線，加強分層分類指導，針對大一新生，學校將“勞動教育”作為職業價值觀塑造的重要載體，強調勞動光榮的理念，引導通過勞動教育親身體驗到工作的意義和樂趣，提高職業素養，提升責任感和行動力，有助于學生在未來的職業生涯發展中保持積極向上的心態。
完成大一的生涯探索之后，學校全程化、系統化、專業化、個性化的生涯教育與就業服務體系將繼續為學生保駕護航，助力學生把個人理想追求融入黨和國家事業之中，為強國建設、民族復興做出自己應有的貢獻。
