湖北省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入落實教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的部署要求，積極打造“中小學提需求、高校送服務、教育搭平臺、地方匯資源”工作模式，助推大中小學科學教育有機銜接，著力培育具備科學家潛質、愿意投身科學研究事業的青少年群體，培養堪當民族復興重任的時代新人。
搭建合作交流平臺，推動大中小學協同育人。省教育廳等六部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的實施意見》，系統部署全省中小學科學教育工作。加強大中小學在科學教育領域協作交流，通過高校與中小學結對合作、組建中小學環高?？茖W教育聯盟、簽訂區域高校與中小學科學教育合作協議等多種模式，實現協同推進、資源共享、課題同研、聯合創新。如，武昌區100余所中小學積極對接高校機械、物理、化學、生物、地理、信息等學科領域的科研力量，組織人工智能、航天科技、生命科學、機械工程等不同領域的科學實踐，著力提升青少年創新意識、科學素養和實踐能力。華中農業大學和武漢市洪山區第十一小學建立“大學生社會實踐基地”，與武漢市光谷第十小學共建“現代拾源農場”，發揮高校人才及資源優勢，以“大手拉小手”帶動科學教育和勞動教育融合發展。
拓展科學教育渠道，豐富中小學課內外資源。推動高校依托相關專業資源參與中小學科學教育課程建設，堅持因地因校制宜，融合前沿科技與人文學科知識，與中小學協同開發多樣化的校本科學課程，為學生科學探索提供保障。組織以高校教授為代表的“湖北大手拉小手科普報告團”，深入各地中小學普及現代科學知識及前沿科學技術，激發青少年“愛科學、學科學、用科學”的熱情。積極邀請科學家、高校教師以科學副校長、講座嘉賓、項目指導教師、科技輔導員等身份，助力中小學課后服務、科學實踐活動等，提升中小學生科學教育的專業化水平。如，武漢市成立7個院士科普工作室，匯聚23位院士、752名專家，深入中小學開展生命健康、自然生態、信息通信、農業科技、智能制造等領域的科學教育活動，不斷提升科學教育質量和水平。
開放高校實驗場所，引導中小學生實踐探究。支持有條件的高校逐步向中小學開放實驗室、實驗基地及其他具有科學教育功能的設備設施，增強開發、共享中小學科學教育資源和服務的能力。上線“百校百館”實踐教學平臺，組織中小學生于周末或寒暑假期間實地參觀高校展館，鼓勵有條件的學校組團參觀研學。組織“新春打卡科普場館”活動，開展一系列跨界創新、科技融合、多元交互的沉浸式科學教育實踐活動。支持高校教師依托實驗室資源，開發實施實驗類課程，為中小學生入門引路。如，華中科技大學及科技園58個實驗室向中小學生開放；華中師范大學第一附屬中學與華中科技大學共建“AI機器人科普實驗室”，與武漢理工大學共建“新材料與器件實驗室”，與武漢大學共建“空天探測實驗室”，并共同開設相應的實驗室配套課程，由高校和高中教師協同打造“雙師課堂”。
探索選拔培養路徑，助力拔尖創新人才培養。積極探索拔尖創新人才選拔和貫通式培養的長效機制，推動高校與高中建立拔尖創新人才早期培養聯盟、簽訂人才培養基地協議、共建高中創新人才早期培養實驗班等，助推拔尖創新人才培養。統籌推進基礎學科拔尖學生培養計劃、中學生英才計劃等，舉辦東湖論壇——科普教育發展前沿論壇，組織開展全省科普講解大賽、學生信息素養提升等活動。組織對科學有濃厚興趣的優秀高中生參加青少年高?？茖W營湖北營活動，以線上線下結合方式開展名家大師講座、科學實踐、參觀重點實驗室、體驗校園生活等，營造熱愛科學、崇尚科學的社會氛圍。如，華中農業大學自2010年起舉辦“尋找未來科學家班”公益性科學教育活動，由大學教授擔任班主任，每年在武漢市中小學三至八年級在校生中選拔具有探索精神、熱愛科學的60名學生參加為期4個月的科學探索之旅，充分激發學生的科學興趣。
匯聚各方專業力量，加強科學教育師資建設。積極推動省內師范院校增加并建強一批培養科學教師的師范類專業，著力擴大數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、地理科學等師范類專業及主修理工科的小學、初中教育專業招生規模。鼓勵省內理工科院校開辦教師教育專業或與師范院校合作開設教師教育課程，設置科學教師培養專項，重點培養中小學科學教師。設計在職科學類教師培訓項目，舉辦“荊楚新鄉村教師科學文化周”，組織高校教師、科研院所專家、新聞工作者等，以主題報告、專題講座、現場分享等方式，開設系列科學課程，為中小學科學教師培訓賦能，提升科學實踐能力。如，華中師范大學與省科技館合作開展“科技+”科學教育項目，組建師范生實踐隊，打造“圖形化編程+科普”“實驗+科普”“機器人+科普”系列精品課程，服務中小學科學教育，有效提升教師科學教學活動設計與實施能力。
