2023年秋季學期，河南省洛陽市7所新建現代化高中學校建成投用，在規劃建設和投用過程中，洛陽市教育局按照市委關于教育資源布局優化調整部署要求，統籌謀劃騰退校園梯次補位辦學，探索實踐現代學校制度建設，加快推動教育發展內涵提升，以普通高中教育資源擴容的“加法”，激發教育高質量發展的“乘法”，在新的起點上加快建設與副中心城市相匹配的教育體系，持續辦好人民滿意的教育。
堅持梯次補位辦學，發揮學位補充倍增效應
針對中心城區義務教育學位緊缺、用地緊張且無法大面積新建中小學校實際，轉變以往依靠各區配建中小學校和原有學校擴容的單一途徑，強化市級統籌和整體調配，通過7所現代化高中建設和不遷建高中提升改造提升高中辦學條件，利用外遷高中騰退校園補足補齊義務教育短缺學位，為城市區整體學位供給開辟新的解決路徑。
加大高中優質學位供給。按照“3000人辦學規模、同一層次合理歸并”的原則，將7所辦學條件不達標和2所辦學規模較小的學校搬遷并入新建的7所現代化高中，學校遷入后用地面積由503.7畝增加到1281畝，凈增777.3畝，生均面積達到40平方米，城市區普通高中學位總數由4.7萬個增加到5.1萬個，選課走班、小班教學、功能室不足等問題迎刃而解，優質高中學位供給總量得到大幅提升。
強化高中辦學條件整體提升。按照“突出教學功能、微改造大提升”的原則，投資1.2億元對不外遷8所市屬高中進行整體提升，按照新建項目類、提升改造類、教學設備類3個方面，統一設計學校整體風貌、環境布局，集中改造住宿條件、信息化建設和運動場地，改造完成后，原有學校辦學條件、寄宿條件將大幅提升，學校建設全面對接新高考改革選課走班需求。
提升義務教育學位供給。按照市委“外遷高中優先用于義務教育辦學”原則，將高中外遷騰退的10個校園全部移交相關城市區用于義務教育辦學，為城市區增加義務教育辦學面積503.7畝，提供學位約1.73萬個；計劃改擴建初中9所，新增學位約1.47萬個；改建九年制學校1所，新增學位2500個。同時，各區通過初中整合遷入騰退校園、原有初中校園交由小學辦學等梯次補位辦學等方式，補充小學學位5580個，實現了市區聯動、各教育階段統籌補位的工作目標。
探索現代學校制度，集聚優質高中裂變效應
針對市屬普通高中學校辦學同質化、發展不均衡實際，轉變以往靠招生政策傾斜帶動、優質學校資源共享的傳統激勵做法，在高中外遷時同步開展現代學校制度建設，持續加大放權賦能改革，鼓勵開展現代教育理念實踐探索，在硬件脫胎換骨的同時加快推進普通高中多樣化特色化發展，努力培育高中教育新質驅動力和新的優質高中。
將現代發展理念融入學校建設。按照“使用學校充分參與，教育理念充分體現”的原則，組織各學校領導班子全程參與到學校的規劃、設計、建設過程中來，根據學校不同特點統一規劃“一院兩中心”建設，形成各具特色的書院制辦學風格。洛陽外國語學校將書院制辦學理念嵌入到年級組團建筑群，每個年級均擁有獨立的閱讀空間和活動空間；洛陽市第二高級中學圍繞航天特色學科建設，將教師發展中心、學生成長中心和“陳冬航天館”組團設計，更好的激發學生科學探究精神。
將現代學校制度融入學校管理。按照市委“現代化學校必須有現代化管理制度”要求，指導各學校圍繞現代學校制度建設，修訂完善各類章程和學校教代會、家代會工作制度，探索“黨組織集體決策、校長執行落實、教職工代表（工會）監督”的現代學校治理模式。持續加大向學校放權賦能力度，全面完成市屬高中校長職級認定，組織開展2所市直高中學校公開選聘，常態化開展校長年度考核和聘期考核，切實保障校長依法治校、依規治校權利，加快推動教育家辦學。
將全面育人理念融入內涵發展。各學校按照“一校一案”原則，結合自身優勢和發展定位，明確辦學方向，制定發展規劃，統籌建設科技高中、人文高中、體育高中、藝術高中、綜合高中，引領普通高中多樣化特色化發展路徑。各學校貫徹落實全面發展育人理念，優化校園環境布置，豐富活動場所功能，將學習生活場所與德育、美育有機結合，強化環境育人、校園育人功能，使校園成為學生陶冶情操、健康成長的溫馨家園。
強化貫通一體培養，加速人才培養催化效應
針對高中育人成效不高、創新拔尖人才培養不足等問題，轉變以往依靠招攬生源、集中優質資源的培養方式，探索實施普通高中增值性評價、成長性評價，推動基礎教育各階段課堂教學改革貫通式發展，引導中小學校由唯分數、唯成績轉變到五育并舉、全面發展，不斷提升整體育人成效。
實施增值性、成長性評價。改變以往千人一面、單一評價方式，在市直高中學校全面推行增值性、成長性評價，重點考察在各自起點或基礎上進步發展、成長轉化的“幅度”，并以此對學生個體發展和學校效能進行綜合評定，形成公平競爭態勢，持續激勵薄弱學校發展。洛陽市第十五高級中學、洛陽市第十三高級中學等學校先后榮獲增值評價最高獎勵，學校和教職員工奮起直追的勁頭更足。
實施貫通式、一體化課改。堅持以學生為中心的發展理念，積極對接“新課程、新課標、新高考”，將“全面育人”理念融入各階段教育教學全過程，依托學?！敖處煱l展中心”和“學生成長中心”，建立完善系統銜接涵蓋各教育階段的課程體系建設，持續推動各教育階段課堂教學改革，讓學生參與到教研、課改、教學全過程，更好的激發教師學生共同成長。
實施系統性、個性化培養。進一步細化完善課程體系建設、專家庫建設和數字化賦能教育平臺建設，統籌建立學科競賽輔導員隊伍，依托信息化系統建設、大數據手段，系統分析學生稟賦特點，強化因材施教、因人施教，開展初中、小學科學素養大賽，實施區域小初高聯合培養模式，在整體提升育人質量的同時培養更多拔尖創新人才。
