教育評價事關教育發展方向。黨的二十大報告指出，要完善學校管理和教育評價體系。2023年5月，習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調，教育強國建設要“深化新時代教育評價改革，構建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系”。近年來，我省加快落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》，建設教育評價改革試點省，各地各校爭當改革的“排頭兵”“尖刀連”，９個試點市、縣（區）、鎮，39個試點校和293個單項試點項目先行先試，省、市、縣、校立體攻堅，積極探索教育評價改革路徑和舉措。為充分發揮試點的示范帶動作用，進一步激發基層改革創新活力，“廣東教育”推出“教育評價改革廣東在行動”專欄，介紹我省改革試點工作經驗成效，為全省面上改革提供借鑒。
中山大學堅決破除“五唯”，逐步探索構建“以立德樹人為核心，多元評價和分類評價為基礎，強化質量貢獻，充分激發生機活力”的新評價體系?！ ?/p>
堅持黨建引領，健全思想政治教育體系。制定黨的建設領導小組工作議事規則，謀劃以高質量黨建引領推動高質量內涵式發展的戰略舉措。完善二級黨組織黨建工作考核評價體系，制定并落實黨支部建設標準；建立健全二級黨組織書記履職月報制度；制定全面從嚴治黨“三張責任清單”，強化述職評議考核和結果運用。深入推動思政課改革創新，將課程思政建設成效納入院系績效考核。明確領導干部深入基層聯系學生工作評價方式，將為學生講思政課、與學生“結對子”、聯系學生黨支部等作為領導干部考核重要內容。優化專兼職輔導員工作隊伍結構，選聘488名優秀青年黨員教師擔任專職輔導員。建設高水平思政隊伍培訓研修中心，推動院系100%建立學生馬克思主義學習小組，全覆蓋推進理論學習教育。
推進學部制改革，完善學科評價體系。推行學部制改革，統籌相同和相近學科的學術標準與學術評價，加強跨院系合作協同，先后成立經濟與管理學部、醫學部等多個學部，各學部設置學術委員會、教學指導委員會、學位評定委員會，通過完善人才培養標準、學位授予標準、教師評聘標準等，構建“學?！獙W部—院系”三級學術治理體系。修訂完善12項科研管理制度，探索年度考核與長周期考核相結合的彈性考核機制，建立多部門合作推進、多學科交叉融合的科研協同制度。淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學科特色、質量和貢獻。堅持面向國家重大戰略需求，優化學科布局，促進學科交叉融合，打造有影響力的一流學科。學校學科國際競爭力和影響力大幅提高，多個學科進入國內一流行列?！ ?/p>
構建教師評價體系，推動教師評價回歸學術本質、回歸育人使命。建立健全師德師風“宣傳、教育、考核、監督、激勵、懲處”六大長效機制。提升教學考核占比，突出教育教學實績，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求。分學科制訂評價標準，注重學術創新貢獻與影響，不以學術頭銜評價學術水平。推動實施“預聘-長聘”制度，構建從“青年人才”到“戰略科學家”的人才成長梯隊。推行研究型教師聘任改革，明確教學系列、教研系列和研究系列教師的發展通道。深入實施代表性成果評價制度，重點關注教師取得的重要教學成果、重大理論創新成果、培養優秀學生、前沿技術突破、解決重大工程技術難題、國際發明專利、在經濟社會各項事業發展中作出重大貢獻；建立青年杰出人才職稱晉升“綠色通道”。完善教師分類評價考核體系，基礎學科探索長期穩定支持和長周期考核；工科強化目標任務導向，鼓勵跨學科協同攻關；思政課教師單獨下達指標、單獨設立思政課類別、單獨評審。學校2個教師團隊入選全國黃大年式教師團隊，多名教師獲得全國優秀教師、優秀教育工作者等榮譽。
深入推動教育教學改革，促進學生德智體美勞全面發展。修訂學生獎學金、優良學風班、優秀畢業生、第二課堂建設等系列評價制度，創新德智體美勞過程性評價方法。形成“體育技能+體質健康+課外體育”全方位學生體育評價體系，學生體質健康測試達標率超99%；制定美育工作方案，將“勞動教育”納入公共必修課，制訂勞動教育課程教學大綱。按照“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”人才培養理念，培養敢于擔當、引領未來的高層次創新人才。完善本研貫通培養機制，優化本研彈性學制，探索本博一體化培養模式。深入推進研究生分類培養，學術學位突出科教融匯，以重大科研平臺和項目為支撐，加強學生學術創新能力培養；專業學位突出產教融合，推動“專業+行業”雙導師制度，依托產教融合型企業，加強學生實踐創新能力培養。
