山東科技大學將思政、實踐、科技、產業、文化各類要素與研究生人才培養深度融合，積極構建“實踐+科創+文化”的研究生培養模式，推動學生各項能力全面提升，畢業生綜合素質得到了社會和用人單位的一致認可。近兩年，學校有超過2000家企業到校招賢納士，為4000余名研究生提供就業崗位3萬余個，畢業生與崗位比例達1比8。
打造“實踐+”課堂，增強社會實踐育人實效。
一是通過搭建實踐育人平臺，錘煉研究生擔當精神。以研究生會、“初心使命”研究生理論學習小組等社團組織為抓手，積極開展暑期“三下鄉”社會實踐及志愿服務活動，通過傳播好故事、好聲音、正能量，引導研究生自覺把個人理想融入黨和國家的事業發展中。近年來，學校600余名研究生共組建了120支“三下鄉”實踐團隊，圍繞助力鄉村振興戰略、新時代基層黨建、污染防治攻堅戰等社會熱點，接受鍛煉、建言獻策，取得了120余項省級以上實踐成果。二是通過完善服務機制，引導研究生弘揚科學家精神。發揮研究生創新實踐能力、邏輯思維能力比較強的優勢，鼓勵研究生積極參與鄉村振興等社會實踐，勇于創新爭先，努力干事創業。針對重大社會實踐課題，學校出臺對應行動方案，引導師生開展“頭腦風暴”，組建專項實踐團隊，研究生利用專業知識建言獻策；針對相關技術難題，團隊通過“共建幫扶”的形式，與服務單位達成合作，運用自主研發的技術，開展科技幫扶。三是通過打造產學研合作新模式，培養研究生專業精神。采取“到基層走訪調研、送課題到生產一線”等系列舉措，把問題當課題，將創新變成任務，主動服務社會發展。目前，學校先后與300余家企業、科研機構簽訂了戰略合作協議，分別組建大學生實驗基地、科創基地、轉化基地，建立教授、工程師與科技創新團隊“一帶一”機制，進行一對多、多對一的技術應用推廣，促進成果“落地生根”。
打造“科創+”課堂，提升科技創新育人能力。
一是實施研究生“德育導師制”。聘請120多名科學家、企業家擔任德育導師，定期組織專家學者、工程師、勞模工匠為研究生講授微黨課、思政課，通過分享個人故事、紅色故事等，引導研究生厚植家國情懷，踐行責任擔當，形成科研育人和思政教育互促共進、協同發展的態勢。二是打造“創新+黨建”育人模式。學校把黨建和創新緊密結合起來，將黨支部設立在研究生創新團隊，發揮支部的引領、幫扶、推廣作用，建立科技創新結對幫扶的創先爭優長效機制，通過建設陣地、組建團隊、搭建平臺、創建品牌、提供服務等，構建創新孵化的全方位、全過程、全鏈條生態體系，讓黨的組織優勢轉化為學生創新動力源。三是深化培養機制改革，完善研究生資助體系。制定《研究生獎助學金及學術科技活動資助管理辦法》《研究生科研創新項目資助與管理辦法》，設立專項資金支持優秀研究生參加高質量國際學術交流活動與各類研究生創新實踐競賽，采取“自主申請、擇優立項、后期資助”的方式面向全體研究生設立科研項目，充分激發研究生科技創新活力。
打造“文化+”課堂，發揮校園文化育人功能。
一是以參與、互動、沉浸式的紅色文化為切入點，打造“文化+”課堂。每年學校都有30余支研究生實踐團隊，深入全國各地探訪紅色文化、革命文化，并用年輕人喜聞樂見的方式進行傳播。編排紅色經典劇目《洪湖赤衛隊》等，創作《跟著共產黨走》宣講作品，組織民法典宣講團開展宣講，宣講足跡遍及中小學、企業和鄉村等，得到越來越多人的關注和認可。二是成立“文化研學基地”，將傳統文化教育有效植入課程體系。近5年，學校共設立50多個文化研學基地，開發出陶藝、禮儀文化、扎染、剪紙等20多門配套課程和美育課程，推出“高雅藝術進校園”“非物質文化遺產進校園”等品牌活動，實現“一學院一品牌”，讓全校研究生都參與其中。三是始終堅定社會主義先進文化方向，發揮校園文化正確的引領作用。積極構建校內與校外有機銜接的校園文化建設機制，發揮黨團組織、研究生會、社團在校園文化建設中的重要作用，推進校園文化建設深入發展。成立“初心使命”研究生理論宣講團，利用互動、民謠、情景劇等多種適應新時代的形式，“線上＋線下”相結合，“課內＋課外”相融合，聚焦群眾“急難愁盼”開展宣講。目前，已連續舉辦12屆“弘科博韻”研究生科技文化藝術節，通過“弘?揚之正氣、科?研之精髓、博?覽之眾長、韻?律之靈動”四個核心主題，展示研究生蓬勃向上的精神風貌，營造和諧、向上的校園文化氛圍。
黨的二十大報告提出全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校不斷探索研究生培養模式，將社會責任、道德修養、知識能力、審美能力和身體素養教育融為一體，努力推動研究生教育高質量發展。
