近年來，山東科技大學全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本標準，保證了人才培養中心地位和本科教育教學核心地位。實施“一流本科固本工程”，緊扣本科教育教學改革主線，強化學生中心、產出導向、持續改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，推動學校內涵發展、特色發展、創新發展。
優化專業布局，夯實專業內涵建設
一是對接社會需求，優化調整專業結構。明確“突出工科優勢，強化行業特色，厚植區域優勢”的專業建設定位，根據生源質量、發展基礎、發展潛力、社會需求及評價等，建立健全本科專業動態調整機制，統籌優化青島、泰安、濟南三校區和學院間本科專業設置，控制專業數量。2018年以來開展三次專業優化調整工作，新增儲能科學與工程、智能采礦工程等新興專業18個。二是突出工科優勢，明確專業建設重點。出臺人才培養“十四五”規劃，加強示范性工科專業建設和傳統工科專業升級改造，推動培養模式、課程設置、師資隊伍等專業建設關鍵環節改革。先后獲批41個一流本科專業建設點，其中國家級26個、省級15個，占招生專業的56.94%；20個工科專業通過工程教育專業認證，占工科專業的40.82%。
深化科教產教融合，創新人才培養模式
一是創新產教融合育人機制，搭建協同育人平臺。制定《現代產業學院建設實施方案》《校企合作產教融合工作管理暫行辦法》，積極搭建與行業、企業深度對接的協同育人平臺，拓展人才培養范式。聯合國內能源、計算機等行業企業建設11個現代產業學院，獲批山東省現代產業學院3個，數量列省內高校首位。聯合高校、科研院所、青島市重點產業領域骨干企業等200余家單位成立產學研合作聯盟，打造了一批集教育教學、科研創新、社會服務等功能于一體的人才培養實體。二是深化實踐教學改革，加強學生實踐能力培養。依托4個國家級實驗實踐教學平臺和5個省級實驗實踐教學平臺，構建實施“四層次、八模塊、六平臺”的實踐教學體系。深化實踐教學改革，建成校級實驗儀器設備開放共享平臺和虛擬仿真實驗教學平臺，建設示范性教學實習基地、產教融合實習實訓基地。強化創新創業實踐，促進實驗教學平臺共享，打造國家大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地等創業教育實踐平臺。三是建設科技育人平臺，推進科研反哺教學。加強科研平臺建設，新增省部級科研平臺21個、廳局級科研平臺39個，廳局級以上科研平臺總數達到117個，位省屬高校前列。加大高水平成果產出，獲國家科技獎勵3項、省部級科技獎勵215項。實施本科教學激勵機制及措施、本科生導師制、重點實驗室面向本科生開放等制度，建立完善科研促進教學的激勵機制，推動科研成果及時轉化為教學內容，保障科研與教學相互融合。
完善教學質量保障體系，推動人才培養質量落地落實
一是建立健全教學激勵與約束融合機制，加強教學秩序與質量管理。學校先后制定或修訂了30余個教學質量管理相關文件，構建教學激勵體系與教學約束制度。在專業技術崗位晉升聘任中設立教學“直通車”“直聘制”等類別；在教學工作量核算時實現優課優酬，提高“精彩課堂”主講教師、教學名師等的教學工作量核算系數；在績效工資分配中專設教育教學類業績核算辦法，向教學一線傾斜。嚴格落實教授、副教授為本科生上課制度，修訂教學督導工作管理辦法、黨政管理干部聽課、調（停）課管理等制度；實施青年教師教育教學導航計劃和青年教師助課制度，提升青年教師教學能力；建立本科課堂教學準入和退出機制，嚴格本科課堂教學管理。二是健全完善教學質量提升長效機制，強化各教學環節質量標準。強化專業建設質量標準，定期組織修訂人才培養方案，及時調整培養目標、畢業要求、課程體系等質量標準和原則；制定《關于加強一流本科專業與課程建設的實施方案》《加強工程教育專業認證工作實施方案》，規范了專業培養目標達成度、高水平專業建設標準。強化課程建設質量標準，修訂課程教學大綱，每年設立課程培育和建設項目等校級項目數十項，開展混合式教學、雙語（全英文）教學、實驗實踐課程等教學研究；制定《課程思政建設實施方案》，每年投入專項經費，設立“課程思政培育項目”教學改革專項。強化實踐教學質量標準，修訂教學工作量核算辦法，將實驗、實踐類課程進行分類管理和考核；制定《實訓教學體系》《校外實習基地建設與管理辦法》，進一步規范實踐教學過程，確保實踐教學基地有效運行。
