隨著高考改革的逐步推進,2014年至今,已有29個省市實施新高考政策,3+1+2模式是新高考的主要模式,我們看看新高考選課模式有哪些?
高考改革
2014浙江:
7選3——選考科目:政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術,7科中任選3科參加高考
上海(2014)、山東、北京、天津、海南(2017);
6選3——選考科目:政治、歷史、地理、物理、化學、生物,6科中任選3科
重慶、湖南、福建、廣東、甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西 等23省市;
3+1+2模式——選考先選:物理或歷史,2科中選1,然后:政治、地理、化學、生物,4科中選2
……
2021年啟動的七省,甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西
3+1+2模式將繼續
新高考
小編號談談走班
選課走班挑戰依然存在
從過去幾年的學校落地新高考的情況看,很多省份在未進入高中時就開始讓學生選擇組合或進行意向調查,目的是為了避免后續分班麻煩,但更多的學校則是尊重教育客觀,讓學生在進行一個學期學習之后再進行選科,如果在未進入高中或高進入高中就開始選科,學生對高中的課程特性,學科情況,學校的情況一無所知的情況下,學生選課勢必盲目。
在新高考政策落實的過程中,學校都在嘗試不同的解決方案,都在探討是否需要走班,走班會帶來哪些問題?走班后師資夠不夠,場地夠不夠,會不會不好管理?
小編與數百所走班的學校有過親密接觸,可以說你擔心的問題都是多余的
難道你一個年級多一個兩個教室要用都沒有嗎?
師資情況一般與原來的需求差別不大,總體均衡
35種組合(7選3)----20種組合(6選3)-----12種組合(3+1+2)
從組合角度,浙江從2014年開始,一直是35種組合,直到現在,很多學校都是35種組合全開,在過去的幾年,學校發現走班教學帶來的成績其實也是顯著的,同時借助外面公司服務來解決走班問題,通過雙方緊密合作,借助公司全國服務的分班排課經驗與管理建議,為學校的發展起到了一定的促進作用。
另一個極端,很多的學校為了避免走班,可能開出的組合只有5種6種,讓學生在規定范圍內進行選擇,這樣實施的結果基本不用走班,但似乎違背了改革的初衷,讓學生的選擇權得到尊重,國家給予的權利,小編認為學校應克服管理的困難,向其它發達地區多學習,成績從來都不會因為走班多了而下劃,如果有,一定是管理上出了問題,如果大膽嘗試,新高考也為學校的長期發展和成長提供了新的機會。
頂層規劃
1.考慮走班不要只考慮當前這個學期怎么干,要三年的一起考慮,每個階段是什么情況都要清楚
2.學校學生層次劃分,如何實現分層、分類教學安排
3.結合學校自身特點,規劃好師資結構,做最合理的資源配置
4.選課過程實時監控,避免學生因為錯誤解決某些信息而選擇一些本不應選的學科,及時糾正方向,找出背后原因
5.做好三年學科教學規劃,并明確重點
選軟件
學校在新高考安排中,你們通常需要這些功能模塊來支持,這會為你們在新高考落地過程中提供幫助,也許你想的是軟件公司僅給你提供軟件,其實你所收獲到的也許遠不止于此,他們會把過去多年的經驗與你一起分享