揚州市職業大學重點圍繞揚州“323+1”產業布局，深入全市12個國家級、省級開發區，以項目落地為牽引，強調多元協同、共建共享，主動謀劃“區校聯動、專產對接”，推動實現職業教育與區域產業互補互融、共生共長、雙向賦能。
加強頂層設計，細化分解責任。學校探索建立園區?！罢麊螌印钡倪\作機制。編制“二級學院—專業（群）—開發區產業”圖譜，對產教融合項目實施全過程跟蹤管理，打造動態調整、滾動支持的建設機制；突出績效導向，將責任落實到人，將產教融合工作納入年度考核指標。
整合多方資源，搭建共建平臺。學校強調“創新驅動”，探索構建“兩翼兩極，區校聯動”的產教共建格局。以工信部專精特新產業學院和省示范性職業教育集團（聯盟）為“兩翼”，整合校企協同育人資源，搭建高水平產教融合平臺；以省職業教育技藝技能傳承創新平臺（名師工作室）和省職業教育教師企業實踐基地為“兩極”，整合技術技能人才培養資源，打造專業結構優勢互補、銜接貫通的技術技能人才培養體系。
突出類型特色，優化專業布局。學校強調職業教育類型特色，將“以產促城、以城興產、產教融合”作為專業（群）建設的基本依據，對標“高、新、優”產業，圍繞產業組建特色專業（群），探索建立“專產對接、動態適配”的體制機制，實時診斷專業鏈與產業鏈、崗位鏈和創新鏈的對應關系，確保專業建設的適應性、科學性、先進性。
