近年來，江蘇省鹽城市建湖縣教育局始終將勞動教育融入立德樹人全過程，強化整體設計，發揮地域優勢，加快課程構建,通過“一套方案、兩處基地、三方協同、四個走進”讓勞動教育回歸本源，助推學生核心素養的持續提升。
“一套方案”厚植勞動教育理念
制定下發《“雙減”背景下中小學勞動教育實施的意見》，要求全縣中小學從課堂滲透、課程引領、課后參與、課業體驗四個層面系列化發揮勞動教育在育德、啟智、健體和潤美中的重要作用。成立“雙減”辦，牽頭負責整體優化各中小學勞動課程設置，推動各學校形成各具特色的勞動教育課程體系。秀夫小學“勞動教育，助力成長”專題報道登上學習強國平臺、湖中北路小學“行知勞動教育”成為省級課程基地文化項目。
“兩處基地”打造勞動實踐平臺
一是充分利用校外優質資源，依托縣中小學綜合實踐基地，打造廚藝體驗操作平臺，為全縣中小學生提供采摘、洗切、炒煮、燒烤等全流程實踐活動服務，激發學生深度參與，獲得切身體驗。二是指導各學校因地制宜開辟“小農場”“生態園”“責任田”等校內勞動實踐基地，指導學生進行農作物種植、家畜家禽飼養、破損桌凳修補、手工藝品制作等勞動活動，多形式豐富勞動教育課程內容。湖陽路小學“耕讀園”、秀夫小學“秀夫小農場”、匯文西路小學“匯美生態園”、慶豐鎮中心小學“菜香苑”、九龍口中心?！傲丫幙検摇钡刃然?，為常態化開展勞動教育提供堅強保障。
“三方協同”聯通勞動教育脈絡
依據不同活動場所的特性，將日常生活勞動、服務性勞動和生產性勞動有機融合，家庭、學校和社會三方協同深度推進勞動教育。在小學階段，重視日常生活勞動的基本體驗，分學段組織家務勞動技能的訓練和展示，全縣三到六年級學生“秀秀我的拿手菜”基本普及。在中學階段，定期組織學生參加規模性的勞動實踐和志愿服務勞動。在創文期間，各中小學組織學生走出校園、走進社區，開展創文宣傳，切實肩負社會責任擔當。
“四個走進”豐厚學生勞動素養
指導全縣中小學大力開展“四個走進”綜合實踐活動，積極組織學生走進農村、走進大棚、走進社區、走進企業，近距離感受農耕文化的厚重底蘊、蔬菜生長的勃然生機、社區文明的不斷升級和企業創造的勞動財富，真切體驗勞動之美，引導學生在實踐中懂勞動、會勞動、愛勞動，有力促進“雙減”工作走深走實。
立足勞動教育推動“雙減”工作提質增效，讓建湖縣中小學生的精神面貌發生了喜人的變化。下一步，該縣將繼續深挖勞動教育資源，開發更多優質特色課程，用勞動教育不斷擦亮學生成長底色，助力學生德智體美勞全面發展。
