近年來，陜西省寶雞市鳳縣積極探索“名校+”發展思路，通過領跑、帶跑、助跑、陪跑，把鄉村學校帶起來，不斷縮小城鄉教育質量差距，讓每個孩子都能享受均等的優質教育資源。
破除壁壘，構建領跑“聯合體”。該縣制定“名校+”工程實施方案、名師工作坊管理辦法，全面推行中小學教師縣管校聘管理改革，按照一年試點先行、兩年形成模式，三年擴面推廣的思路，采取“名校+一?！薄懊?多?！薄懊?弱?！钡确绞?，組建“名校+”教育聯合體，形成“名?！币I薄弱學?？焖侔l展的新格局。2022年，該縣將理念新、管理優、師資強、質量高、影響好的中小學幼兒園作為“名?！?，將發展愿望強、提升空間大的鄉村基層學校作為“+?！?，組建首批4個“名校+”教育聯合體。
一長負責，打造帶跑師資團隊。一是實行總長負責。該縣由“名?！毙ｉL擔任“聯合體”的總校長，負責聯合體兩所學校的教學管理。建立聯席會議制度，定期研究解決“名校+”工程實施中遇到的困難和問題。二是實行雙向輪崗。該縣“名校+”聯合體內管理人員、教師實行周期雙向輪崗交流，推行聯合體內體育藝術等薄弱學科教師交流制度、走教巡教制度。三是推動深度融入。該縣中層干部、骨干教師在聯合體學校內采用長短期結合、專兼職結合的方式承擔管理、教學任務。該縣制定同步績效考核辦法，發揮績效工資的激勵導向作用，在獎勵性績效工資增量部分分配中對“名?！毙ｉL及“名校+”聯合體給予一定傾斜?；ヅ山涣鹘處煟ㄒ粋€月以上）可享受鄉村教師相關補助政策。四是“名坊”造“名師”。該縣在“名校+”聯合體掛牌命名“鳳縣名師工作坊”3個，按照123N（1個省級教學能手+2個市級教學能手+3個縣級教學能手+N個培養對象）的方式，廣泛吸納“名校+”聯合體的學科教師，立足學科教學，通過集中主題研討、互訪交流研討、網絡常態研討以及請進來、走出去等形式，縱向孵化一個學科，輻射一批教師，以點擴面造就更大體量的學科名師。
一體辦學，全方位助跑整體提升。該縣以輸出縣域“名?！鞭k學理念、教育教學方法、先進管理經驗為核心，以輸出優秀隊伍為關鍵，在深化城鄉教育聯盟、聯片教研、結對幫扶、輪崗交流等管理制度改革的基礎上，強化“名校+”教育聯合體在學校管理、教學質量提升、教師培養、學生全面發展“四維一體”的整體提升。該縣聚焦提高教學質量這一核心，在教育教學工作中做到教學計劃、課程安排、備課教研、教學進度、研修主題、學生活動、教師培訓、質量檢測、量化評估等“九統一”，通過線上線下相結合、構建“名師網絡課堂”等方式，使“同上一節課”成為常態，促進 “+?！闭n堂教學改革、教育教學管理、學生素質教育等方面辦學能力的提升。
一體考核，全程陪跑責任共擔。該縣制訂“名校+”聯合體專項考核評價指標，將“名校+”聯合體工作成效作為校長任期績效考核的重要內容，將幫助和扶持薄弱學?！败泴嵙Α弊鳛閷Α懊！鞭k學業績考核的重要內容，責任共擔、榮譽共享。該縣對“名?！焙汀??！钡慕虒W過程和教學質量實現全程“捆綁”監測，按同一標準監測診斷，同一考卷評判效果，客觀反映校際間學生學業水平和教師教學質量，促進教師隊伍同發展、學生成長同進步、教育質量同提高。
“名校+”工程的實施以來，全縣名師名校的體量持續增加，18名教師獲市縣兩級教學能手稱號，2人進入省級教學能手評選序列，教育教學質量穩步提升，學校間差距進一步縮小，在2021-2022學年度期末教學質量聯測聯評中，3所“+?！?個學科進入全縣前三，6個學科取得了與“名?！毕鄳獙W科同等水平成績。
