“雙減”重大決策部署以來，內蒙古自治區興安盟教育系統為進一步強化學校的育人主陣地作用，在全面規范校外培訓行為的同時，聚焦校內教育教學的課后服務、優化作業、招生考試和課堂教學等關鍵點，扎實推動校內減負提質，著力破除“教育焦慮”，讓教育回歸育人本質。
建立課后服務工作保障機制
為切實加強普通中小學課后服務經費使用管理，保障學校課后服務工作順利開展，發揮多部門合力，通過政府強化制度保障，推動課后服務落地，建立起完善的課后服務經費保障機制，對保障課后服務持續順利開展發揮了積極作用。截止目前，全盟義務教育階段學校共180所學校全部開展課后服務，參與學生12.5萬人，占比達到98%。
深入開展作業設計與應用研究
與國家基礎教育綜合管理服務平臺實現對接，利用信息技術手段加強作業管理，開展優秀作業遴選推介活動，積極探索基于“全面育人、目標一致、設計科學、類型多樣、難度適宜、時間合適、結構合理”的作業設計路徑。同時，發揮教研在課堂教學中的引領支撐作用，其中，“雙減”背景下服務于精準教學的作業設計與應用研究已作為區級教科研課題立項。
發揮招生考試評價正向牽引作用
通過考試評價改革，積極構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系。一是破解招生錄取“唯分數”，實施初中學生綜合素質評價。二是立足推進教育公平完善招生錄取機制，執行優質普通高中70%招生指標分配到初中學校政策，讓貧困地區薄弱學校享受到優質的教育資源。三是以評價牽引全面育人，對義務教育階段學科全部進行考試（考查），率先將《義務教育課程方案》所設定的國家課程全部科目納入考試（考查）范圍。
以信息化推動教育教學改革創新
促進信息技術在教育教學中的應用，特別是在日常教學中的應用，創造新的教學模式，使課堂更加生動靈活、教學更加高效、教學壓力負擔減輕，使學生學習方式便捷化、學習支持個性化，從而獲得高質量的學習效果。舉辦“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”項目培訓暨工作推進會，提煉推廣經驗，進一步提升了信息化領導力，學科教學和信息技術融合的教研指導能力。
下一步，興安盟教育系統將持續增強落實“雙減”決策的政治自覺和責任擔當，深化教育綜合改革，校內校外持續發力，切實做到學生學業壓力減輕，家長焦慮得到有效緩解，家庭教育經濟負擔明顯減輕，逐漸推動教育回歸初心，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻。
