上小學后，孩子有時聽講會走神，對知識的理解也是似懂非懂。遇到稍有困難的問題時，孩子也不愛動腦筋，甚至有拒絕思考的傾向。來自火花思維兒童心理咨詢團隊的海鷗老師表示，這類現象都可以歸類于「畏難情緒」。
趨利避害是人的本能，對于困難可能有的恐懼是很真實、自然的情緒感受。不單單是孩子會畏難，成年人面對一個相對棘手的任務也會有擔心、想退縮的時候。所以當孩子出現這類表現時，家長的態度是至關重要的。
在火花思維開設的「家長來信」專欄中，海鷗老師也經常能收到來自家長們關于如何應對孩子「畏難情緒」的困擾。
針對「畏難情緒」背后產生的原因以及如何引導孩子克服該情緒，海鷗老師給出以下一些專業的分析和建議：
孩子產生「畏難情緒」四條常見原因
其一、天性特質使然：追求完美的標準
有些孩子從小就對自己有很高的標準要求。當他們平時自己做得好時，情緒上會很開心;而當自己的表現不如自己預期時，他們會生氣并且責怪自己，且很難原諒自己的出錯。這樣的孩子是屬于天性上就希望自己能夠做好，并且需要更多的認可和看重。
這些是他們的深層心理需求。一方面，對自己要求高是好事，但另一方面所帶來的就是面對困難，他們會有心理負擔，擔心自己做得不夠好，從而不想挑戰。
其二、孩子被批評比較多、家長誤以為挫折教育就是讓孩子不斷經歷挫折
家長往往容易誤解挫折教育的本質，這會導致挫折教育變成了打壓教育。挫折教育的重點是培養孩子正確對待挫折的態度，讓他關注體驗和嘗試的過程。
如果孩子對待挫折的態度是樂觀的，對挫折的解釋是帶有積極傾向的。那么在面對困難和挫折時，他們就容易采取更加積極、有價值的行動。
也就是說，當孩子面對問題和困難時，如何始終抱有樂觀的態度，并且積極地想辦法克服和解決問題。
其三、孩子缺乏自信，特別注意別人對自己的評價
一方面，孩子在成長過程中，他們很容易將周圍的事情歸咎于自己的原因。家長如果不注意自身情緒的分化，很容易讓孩子將家長的負性情緒歸咎于自己，比如是我不好、媽媽不高興了，爸爸似乎很生氣等。長此以往，孩子會變得察言觀色，會很在意他人對自己的看法和評價。
另一方面，如果孩子在生活中收到比較多的表揚或者批評，而不是積極的肯定。他們也會很在意別人的評價，為了一個結果而期待他人的好評。這會讓孩子在嘗試一些事情時，擔心自己做的不夠好，從而畏難。
如果家長對孩子要求過高，往往容易產生對孩子不滿意的情緒。在孩子表現的時候，家長會容易出現責備孩子的情況。久而久之，這會讓孩子害怕出錯，反而不愿意進行嘗試。
當孩子平時收到的批評較多，便會產生缺乏自信的現象，也就很難有勇氣去探索嘗試。所以有時我們會聽到孩子說：“我不行”，“我跑不快的”等等。
其四、日常生活中家長包辦代替、孩子過度依賴父母
“媽媽你快來幫幫我，媽媽我不會”、“爸爸你快來呀”很多孩子會在做事情遇到難題的時候這樣說。
如果父母對孩子有溺愛傾向，日常生活中孩子被父母保護過度導致沒機會嘗試自己力所能及完成的事情。這樣，孩子很難在做事情的過程中發現自身的能力、體驗成功的喜悅。他們會在父母包辦代替的過程中，養成過于依賴父母的習慣。
與此同時，海鷗老師給家長6條建議，希望家長在生活中要多注意以下的問題。
有意識地多肯定孩子好的、有進步的、做到的具體方面，避免過高要求孩子;有意識地引導孩子關注過程中的發現和體驗;力所能及的事情，鼓勵孩子自己去做，避免包辦代替;有意識地培養孩子的自信心;有意識地關注孩子情緒，及時疏導孩子的情緒，避免負面情緒堆積;孩子們都喜歡聽父母的故事，家長可以跟孩子分享自己失敗的經歷，告訴孩子從這些經歷中學到了什么，又是如何想辦法解決的。這樣有助于讓孩子了解在面對挫折和失敗時，應當如何調整自己，如何在困難中堅持下來。
最后，海鷗老師建議家長可以跟孩子聊聊自己在遇到難題時候的經歷，并且控制自己的情緒，對孩子進行引導。讓孩子知道遇到難題，一時解決不了是很正常的，就算一次沒有做對，但是掌握了解決問題的方法，對于自己來說就是進步。
每個家庭都會遇到很多問題，火花思維「家長來信」專欄開設至今，海鷗老師傾聽了許多家庭的煩惱，也幫助許多家庭解決了難題。
海鷗老師說，這是自己喜歡做的事情，未來也會繼續。對于業內率先組建兒童教育心理咨詢師團隊的在線教育公司火花思維來說，幫助家長建立更科學的家庭教育環境是它的初心。
