2021年11月17日下午，上海市教育數字化轉型實驗區方案發布會在上海市延安初級中學舉行。市教委副主任李永智出席會議并講話。市教委信息化處介紹上海市教育數字化轉型實驗區總體要求。長寧、寶山、徐匯區分別發布本區教育數字化轉型實驗區方案。
作為全國唯一的教育數字化轉型試點區，近日，上海市教委發布《上海市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》，召開上海市教育數字化轉型試點區建設工作會議，全面開啟上海市教育數字化轉型工作。為穩慎推進工作，上海市堅持統籌規劃與示范引領相結合的發展策略。堅持以數據為核心，數字基座為關鍵，生態為目標，購買服務為基本方式，力求從技術、制度、生態、文化、思維等方面，實現全方位多維度的跨越發展。長寧區、寶山區、徐匯區向市教委主動申請成為市級推進教育數字化轉型實驗區的試點，為上海市推進教育數字化轉型發展先行探路、創新示范。
長寧區自獲批成為上海市首個“教育數字化轉型實驗區”以來，圍繞“數據”“基座”“生態”，區域整體設計標準，學校建設應用場景，師生探索教與學方式的全面變革，實現“深刻改變教育教學模式，高質量、深層次、全方位地推進教育數字化轉型工作”的整體目標。擘畫了教育數字化轉型的“1234N”藍圖?！?”即構建一個基于數據、技術、應用協同的智慧教育生態圈；“2”為建設“區-?！眱杉墧底只?；“3”是擴充標準化、開放性接口和倉庫數據等三類數字資源；“4”是實現智慧空間、智慧學習、智慧評價、智慧治理的四大功能轉型；“N”是打造涵蓋教育評價、教學管理、行政辦公、教輔后勤、信息服務的N個應用場景。塑造基于數字基座和數據資源的新生態，探索學生成長新空間。
寶山區是上海市首個獲批全國“人工智能助推教師隊伍建設試點區”，同時作為“上海市教育數字化轉型實驗區”，主要承擔數字基座和知識圖譜等應用場景，正在推進數字化全面賦能教育綜合改革的新格局。一座1生態：打造一個惠及區域內所有學校的數字基座，構建物聯、數聯、智聯三位一體的智慧教育生態系統；一數2畫像：著眼于學生核心素養培育和教師專業發展，構建學生和教師數字畫像，通過數字化的方式進行客觀、多維度評價；一技3賦能：落實中央“雙減”政策下的教育教學模式創新，以信息技術賦能教師因材施教，賦能學生個性化學習、減輕學生課業負擔，賦能管理者科學決策。寶山將應用多種智能技術構建教育大腦，逐步形成虛實結合的未來學校，為上海市推進教育數字化轉型發展先行探路、創新示范。
徐匯區按照“整體性轉變、全方位賦能、革命性重塑”的要求，發揮區域教育優勢，大力探索教育數字化轉型的示范路徑。著力推動“3全”建設：全方位賦能教育綜合改革、全鏈條推進教育數字轉型、全過程教育教學模式重塑；主攻實現“4新”落地：構建教育融合新生態、打造智慧教學新課堂、形成服務民生新格局、助力教育治理新常態；以“5創”新工程為抓手，創建更強數字教育基座，創建更全數字公共服務，創建更新數字教育資源，創建更細數字教育治理，創建更優數字教育評價，重點推進學校數字基座、5G+MR教學、教育人工智能應用等建設，構筑“徐匯特色、上海特點、全國一流”的區域教育數字化轉型模式，努力成為教育融合發展示范區、教育數字化轉型生態建設引領區和教育民心工程實施典范區。
據悉，今年8月，教育部批復同意支持上海先行先試、積極探索、創造經驗，打造教育數字化轉型試點區。長寧、寶山、徐匯三區主動申請成為教育數字化轉型的試驗區。市教委在給三區的批復中明確提出，按照“整體性轉變、全方位賦能、革命性重塑”的要求，三區結合各區實際情況，要以深入推進教育教學模式改革為核心，積極探索教育數字化轉型應用場景，構建教育數字化轉型標桿場景；重點推進學校數字基座、5G+MR教學、教育人工智能應用等建設。長寧的“1234N藍圖”、寶山的“未來寶”與其支撐的“未來學?！?、徐匯的“5匯工程”將成為推動上海教育未來數字化變革區級先行先試的鮮活方案。同時，這三個區也將發揮開路先鋒、示范引領、突破攻堅的作用，力爭形成一批高質量、可復制、可推廣的經驗和案例。
市教委副主任李永智表示，市級層面已成立了上海教育數字化轉型標準委員會，制訂了全市統一的教育數據、技術、接口和認證等標準體系，通過推進集約統一的系統優化整合，逐步完成市區兩級教育管理和服務系統整合和數據歸集。該委員會同時制訂并發布了近30萬字的《學校數字基座需求說明與建設標準》文件?；系膽煤蛿祿及凑赵O計好的統一標準，能夠在不同企業產品間協同工作，為市、區、校、師、生、家長提供便捷服務。未來將通過數字基座提供教育應用的開發平臺和工具，鼓勵一線教育工作者提出需求或主動開發教育應用，讓各類教育應用在數字基座上百花齊放，經過“大浪淘沙”，最終形成系統的教育應用，從而構建由應用開發者、應用市場、應用開放平臺、學校數字基座、教育基礎數據以及完善運營服務規范等組成的教育應用良好生態。
上海市將圍繞立德樹人根本任務，更新教育理念，變革教育模式，努力實現高質量、深層次、全方位地推進教育數字化轉型工作。
