近日，由全國人大代表、杭州技師學院教師楊金龍遞交的《關于推廣普及編程教育的建議》提案獲得教育部積極答復，受到國內媒體的廣泛關注。
在答復中，教育部充分肯定了編程教育的重要性，并表示將從中小學信息技術課程設置、線上教育資源開發、編程教育師資培養培訓等方面持續推動編程教育在基礎教育領域的普及和升級進程。
仔細翻看楊金龍代表的提案，不僅對國內少兒編程教育現狀進行詳盡調研，指出課程質量、師資缺乏、發展不均衡等制約國內編程教育普及的主要因素，而且基于大量行業調研和多方信息收集給出相應的解決方案和可行建議。
其中，國內少兒編程教育品牌小碼王與杭州市上城區教育學院、浙江師范大學、浙江大學城市學院、浙江大學出版社以“高校+校外產業力量+中小學?！钡暮献髂Ｊ焦餐霭娴木幊探滩?，作為編程基礎教育課程優秀解決案例被寫進該提案。
從年初到如今，被寫進兩會提案的小碼王又為編程基礎教育普及做出了哪些創新？
校園平臺升級：覆蓋更多教學環節，賦能多級教育管理
據悉，小碼王已于今年完成對“小碼王校園平臺”的大版本優化迭代工作，在豐富課程素材、優化課堂形式的同時，推出更多在線功能全面覆蓋校園編程教學環節，并為省、市、區、校等多級教育管理者提供智能化的編程教育管理支持。
新版“小碼王校園平臺”對原有教學資源和課程案例進行豐富，完成圖形化編程和Python課程的雙師課堂打造，以適應不同地區、不同教學條件、不同編程知識基礎學生的編程學習需求，幫助更多中小學校在缺乏課程和專業師資的客觀條件下，開展在校學生的編程教育普及教育工作。
長春市綠園區與小碼王全區少兒編程教育合作簽約儀式
同時，全新版本的“小碼王校園平臺”已實現“教、學、考、賽、練”編程教育全場景的覆蓋，建立全新的校園編程教育信息化解決方案。
學校老師可以通過平臺內置課程，減輕日常備課工作量，專注課堂教學和交互設計，高效實現專業化的編程授課；學生可以登錄“小碼王校園平臺”的學生賬戶，在平臺內和老師進行課堂交互，完成編程學習；在課后，老師和省、市、區、校級編程教育管理者可以通過小碼王題庫選題或自主命題的方式，依托賽事系統和測評平臺組織區域內學生進行編程知識和能力摸底考核，了解學生的編程學習效果；學生也可以在課后進入小碼王題庫系統，利用真題模擬演練、錯題自動收錄、個性化智能推薦、專項練習等功能，進行針對性、個性化的編程學習訓練，提升和鞏固他們的編程學習成果。
在管理層面，小碼王在新版校園平臺中添加了多級管理支持功能，將區域內的編程學習數據進行留存、梳理，并依據中小學校和區域教育主管部門的需求在“小碼王校園平臺”管理端進行智能化展示，為各地區日常教學管理、地區教學研究和決策提供重要依據。
截至目前，小碼王校園平臺已入駐眾多中小學校的編程課堂，服務超過百萬在校師生，并受到學校教師、教育管理部門的廣泛認可，取得了優異的教學效果。
賦能服務升級：多維度專業級支持，助力編程基礎教育品質進階
以新版“小碼王校園平臺”為基礎，小碼王作為國內少兒編程校企合作領域的開拓者，依托自身教研、教學、技術領域的顯著優勢及多年校園編程教育合作經驗，搭建“青少年科學素質提升與創新人才培養方案”，助力編程基礎教育品質進階。
該方案從師資力量提升、特色教材研發、專家名師講座、智能空間共創等多個維度賦能，為編程基礎教育、校園信息化建設、信息學專項人才培養提供集“普及、定制以及高階人才培養”于一體的專業支持，打造的專業級、體系化、定制化、可持續的青少年人才培養和編程基礎教育信息化解決方案，助力面向未來的科技創新型后備人才培養。
杭州市三墩小學與小碼王共建“信息學教學實驗基地”
在師資力量提升方面，小碼王作為中國計算機學會編程培訓師資認證組織委員會常務委員及初創公司，基于線下近百萬課時教學互動經驗，創建了一套優秀信息學教師人才培訓體系，可以根據不同階段的青少年編程教學特點和當地具體學情，為地方設計針對性的師資培訓服務，提升教師們的教案制作能力，教學實操能力以及專項競賽輔導能力，實現當地信息學教師能力進階路徑。
小碼王每年受邀為北京、上海、杭州、廣州等多地信息技術教師進修培訓，并與廣東省教師繼續教育學會、廣州市信息技術職業學校及多家科技企業聯合簽署合作協議，共同成立廣東省教師繼續教育信息技術師資培訓基地，以實際行動助力中小學校人工智能教育師資隊伍水平。
在特色教材研發方面，小碼王延續此前“高校+校外產業力量+中小學?！钡挠行Ш献髂Ｊ?，通過結合地方教學需求，優化骨干教師教學教案，出版多冊本地化編程基礎教育教材，教材品質和教學效果受到一線教育工作者的廣泛認可。
其中，最廣為人知的成果就是，被全國人大代表楊金龍寫入今年的兩會提案的少兒編程校企合作優秀案例——由小碼王與杭州市上城區教育學院、浙江師范大學、浙江大學城市學院聯合研發，浙江大學出版社出版的編程校本課程，已被杭州市上城區等多個城區廣泛采用。
在專家名師講座方面，小碼王一直以來依托自身行業資源和影響力，邀請國內信息化領域專家、學者、優秀一線教師，與教育部學校規劃建設發展中心、未來學校研究院等多個單位開展線上線下多樣化名師講座，為校長、教師、家長、學生提供便捷有效的學習內容，服務未來教育事業發展。
在智能空間共建方面，小碼王將根據編程教學要求和青少年身心發展需要，提供信息化特色的軟裝視覺設計和硬件支持，幫助中小學校共同打造特色編程教學空間，以傳統教學與現代科技深度融合的方式，為學校師生們帶去了全新的科技課堂互動體驗，打造人工智能、信息技術教學示范點。
今年，由小碼王和杭州天地實驗小學共同建設的“特色機房”，順利通過在浙江省級教育機器人試點示范學校評審驗收，并受到了區、市、省級教育主管部門和專家們的高度評價，也獲得了學校老師的認可和學生們的喜愛。
賽事服務升級：從賽前集訓到系統搭建，一站式打造編程教育效果外化體系
在賽事服務方面，小碼王還將依托自身豐富的賽事組織經驗和強大的編程賽事技術支持能力，面向基礎教育領域開放自主研發的專業賽事系統，滿足區域、學校、班級的測評和人才選拔需求，同時提供定制化的賽前集訓支持，助力地方培養信息學競賽班底，打造信息技術教學標桿和區域品牌效應。
據介紹，小碼王賽事系統可實現圖形化、Python、C++多種編程賽事，具備智能判分功能，能夠穩定支持超過10萬人同時在線參賽，已成功為教育部“白名單”賽事——第四屆全國青少年人工智能創新挑戰賽、廣州科技活動周、“編程吧，少年”全國青少年編程大賽等多項大型少兒編程賽事提供技術支持。
小碼王賽事系統承接的部分大型編程賽事活動
小碼王賽事系統已實現圖形化編程、Python、C++的在線編譯功能，在比賽開始前，所有選手無需下載其他編程工具，只需提前進行設備調試，即可在線完成全部比賽內容，為賽事的組織工作降本增效。
值得一提的是，針對最難以客觀評價的圖形化編程作品評分工作，小碼王的賽事系統已經搭載了其自主研發的圖形化編程人工智能評分系統，能夠對圖形化編程作品進行技術評估——智能評分系統能夠從技術層面出發，針對編程基礎、數據應用、用戶交互、程序結構、程序抽象、程序邏輯等多個方面，對圖形化編程作品進行逐一分析，可以作為專家評審的評分參考，在一定程度上降低評審的決策難度，保證賽事結果的客觀、公正。
與此同時，考慮到中小學校對于信息學競賽集訓的需求和獨自實行難度，小碼王還將為各地中小學校的信息學競賽種子選手提供信息學競賽集訓服務，幫助在編程領域學有余力、有競賽潛力的高階人才施展所長，在編程、信息技術等相關領域有所建樹。
在賽事集訓方面，小碼王依托高質量的信息學競賽教學資源、高水平的師資團隊和創新高效的教學模式，通過小碼王全國C++金牌選手集訓營為國內各大信息學競賽輸送大量優質選手，在歷年的信息學賽事中展現了超高的過線率和獲獎率，更不乏一些信息學賽事滿分選手和NOI銀牌選手，彰顯自身在信息學賽事集訓領域的出眾地位。
從課堂教學到課后拓展，從普及教育到人才選拔，小碼王打造的“青少年科學素質提升與創新人才培養方案”越發完善，也越發切合基礎教育領域的編程教育需求，校內信息技術創新型后備人才培養體系也得到逐步形成整體化的解決方案。
隨著小碼王等專業編程教育機構的不斷推動，校企社合作進程在編程基礎教育領域不斷深入，勢必能在未來人才培養戰略中發揮更大作用。
