10月17日，2021 SEE教育服務共建大會在杭州國際博覽中心拉開序幕。本次大會以“順勢發展·同向同行”為主題，探討新政策環境下的教育行業發展新趨勢。
中國教育發展戰略學會執行會長、教育部政策法規司原司長、國家督學孫霄兵，中國對外經濟貿易會計學會會長、中國對外經濟貿易統計學會名譽會長、國務院參事室國際戰略研究中心研究員王亞平，中國民辦教育協會培訓教育專業委員會理事長葉齊煉，校寶在線董事長兼CE0張以弛，小碼王創始人兼CEO王江有等專家學者、行業大咖蒞臨現場，共同打造了一場教育行業的交流盛宴，開啟教培行業的全新篇章。
在當天的主論壇上，國內少兒編程教育代表品牌小碼王的創始人兼CEO王江有受邀出席，并發表題為《開啟少兒編程教育合作新篇章，共建創新型人才培養新模式》的演講，深度剖析少兒編程教育內核、梳理國內外編程教育相關政策和國內編程基礎教育現狀，并面向現場數千位“校長”，展示了小碼王為中小學校和欲轉型編程教育的教培機構，量身打造的全流程、體系化少兒編程教育解決方案。
人才需求驅動、政策利好頻出：少兒編程，是時代發展的必然趨勢
隨著“雙減”政策的逐步落地，越來越多的教培機構經過深思熟慮，開始啟動各自的業務轉型方案。
從目前已知的動作部署綜合分析，少兒編程幾乎已經成為K12教培機構轉型的首選。
作為國內少兒編程教育領域的開拓者和推動者，小碼王CEO王江有表示：“少兒編程并不是學科類的替代品。它的重要性，建立在時代發展需要和未來人才培養戰略之上，就如同小碼王在2016年判斷的那樣：少兒編程，是構建孩子駕馭未來的思維能力的最佳載體?！?/p>
王江有強調，少兒編程并不是為了培養未來的軟件工程師，而是通過正確的教育理念和教學方法，構建孩子駕馭未來的思維能力——一方面，幫助孩子理解科技，駕馭未來；另一方面，激發他們的創造力和想象力，培養他們的探究精神和批判性思維，養成專注、自律的行為習慣。
“原有的知識型、記憶型人才，在人工智能技術的發展進程中將失去他們原有的競爭力和優勢，科技型、創新型人才將成為未來世界競爭格局中的引領者。這是因為，信息技術將深度滲透整個人類社會的未來發展進程，原有的人才培養模式并不能夠適應全新的未來人才素質模型?！蓖踅性诖髸媳硎?，“而少兒編程這一基于計算機科學發展的新興課程，能夠讓孩子掌握與信息智能之間的交互方式，幫助他們融入科技世界、理解底層邏輯，成為人工智能技術驅動下未來社會的參與者、引領者、創造者，而非旁觀者?！?/p>
實際上，國家在少兒編程教育領域的政策推動也已超過6年。
2015年，教育部發布指導意見，鼓勵探索STEAM教育、創客教育等新教育模式；2017年，國務院發布《新一代人工智能發展規劃》，更是明確提出“在中小學設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。
僅2020年，就有10項有關少兒編程教育的利好政策出臺，發文機構包括教育部以及北京、浙江、武漢、廈門、四川、青島、西安等多地的教育主管部門，強力促進編程教育與基礎教育、地方教育的深度融合。
今年，《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》和《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的發布，同樣聚焦校內外科學教育資源銜接機制，鼓勵優質校外教育資源進校，滿足學生多樣化的學習需求，提升課堂和課后服務質量，全面提升青少年科學素質，為編程基礎教育普及、科技創新型后備人才培養夯實基礎。
助力校園編程教育：小碼王打造全方位編程基礎教育解決方案
雖然具備明顯的人才培養優勢和自上而下的政策支持，但目前國內少兒編程教育發展仍存在諸多的挑戰與機遇。
基于小碼王5年多的編程教育校企合作經驗和大量的市場調研，王江有總結了目前校園編程教育中仍存在四大難點——缺課程、缺師資、缺乏平臺、缺系統性的人才培養梯度。
課程方面，由于各地編程教育基礎和教學條件之間的差異，很難通過一套固定課程實現全國范圍內的編程基礎教育普及。課程研發完整流程需要的大量人力、物力、資金、技術的投入，也制約了各地、各學校編程基礎教育課程研發工作的開展。
師資方面，少兒編程師資人才培養還沒有官方的人才培養體系和人才供給路徑，但該崗位對于編程和教育能力的雙重高要求，以及當下編程領域人才涌入高新技術產業的現狀，也一定程度上加劇了少兒編程師資人才缺口。
雖然，當前很多學校都通過統一信息化教學管理平臺，完成了學科類課程的日常教學和管理工作。但由于編程教育的特殊性，師生在上課過程中與教學平臺的交互方式、頻率與其他學科有明顯差異，這對平臺研發者的技術能力和對編程教學的理解提出了更高的要求。所以，目前通用的信息化平臺很難滿足中小學校的編程教學需求。
目前，校內編程教育仍以普及為主要工作目標，面向大多數青少年進行課程內容和考核標準設置，對于少量“高精尖”人才培養缺乏可行方案和具體路徑。
為了幫助中小學校和各級教育管理部門實現編程基礎教育的高質量實施，小碼王作為國內少兒編程校企合作領域的開拓者，依托自身教研、教學、技術領域的顯著優勢及多年校園編程教育合作經驗，搭建“青少年科學素質提升與創新人才培養方案”——以“小碼王校園平臺”覆蓋“教、學、考、賽、練”編程教育全場景，通過多項賦能服務促進編程基礎教育品質進階，打造多維度效果外化途徑，解決當前編程基礎教育和校園信息學教學難點。
在教學方面，小碼王校園平臺已內置中小學校編程教學所需的圖形化編程2.0、圖形化編程3.0和Python課程資源。該課程由資深教研團隊打造，經過多道制課工序，內容涉及科學、藝術、文化等多重知識領域，能夠適應不同地區、不同教學條件、不同知識基礎群體的編程教育普及需求。
在練習方面，小碼王的題庫系統不僅包含各類權威考試真題，而且支持真題模擬演練、錯題自動收錄、個性化智能推薦、專項練習等多樣化功能，能夠為學生提供針對性訓練，提升和鞏固他們的編程能力。
小碼王還將面向中小學校和各地教育主管部門，開放自主研發的專業賽事系統，滿足區域、學校、班級的測評和人才選拔需求。據悉，該賽事系統可實現圖形化、Python、C++多種編程賽事，具備智能判分功能，能夠穩定支持超過10萬人同時在線參賽，已成功為第四屆全國青少年人工智能創新挑戰賽、廣州科技活動周、“編程吧，少年”全國青少年編程大賽等多項大型少兒編程賽事提供技術支持。
此外，小碼王還將從師資力量提升、特色教材研發、權威賽事與測評、專家名師講座、智能空間共創等多個維度著手，為編程基礎教育、校園信息化建設、信息學專項人才培養提供集“普及、定制以及高階人才培養”于一體的專業支持，打造的專業級、體系化、定制化、可持續的青少年人才培養和編程基礎教育信息化解決方案，助力面向未來的科技創新型后備人才培養。
截至目前，小碼王已與教育部學校規劃建設發展中心合作開展《未來學校創新發展課題——編程課程體系與教學模式專題研究》工作，深度參與少兒編程教育課程體系和教育模式研究；與杭州市上城區教育學院、浙江師范大學、這都將大學城市學院、浙江大學出版社合作出版編程教材，被杭州市上城區等多個城區和學校作為信息技術課程指定校本教材；并多次受邀派遣資深教師為北京、上海、廣州、杭州等地的中小學信息學教師進行專業培訓，積極推動青少年科技教育的深化普及進程和高素質人才培養體系建設。
據公開報道顯示，小碼王校園業務已入駐全國各地眾多中小學校，服務師生人數超過百萬；在少兒編程校企合作領域的創新成果已作為編程基礎教育領域的優秀案例入選今年兩會代表提案，獲得人民日報、中國教育在線等眾多媒體報道，受到社會各界的廣泛關注。
行業機遇大、轉型門檻高：小碼王雙師課堂，實現教育與商業雙維度賦能
在校園之外，少兒編程行業也呈現出滲透率低、需求量大、區域發展不均衡的特點。
雖然國內少兒編程的市場規模大約以每年17%的速度增長，但行業總體滲透率仍低于2%，相較于美國等教育發達國家50%左右的數據，仍存在巨大的發展空間；近年來，政策推動、科技升級和大眾教育理念革新，同樣激發了大量的少兒編程教育需求；同時，由于教育基礎設施和教育理念的差異，少兒編程行業發展呈現較強的地域屬性，在下沉市場擁有更為廣闊的發展空間。
因此，基于少兒編程行業發展特點和當下教培機構的轉型難點，小碼王面向教培機構推出“小碼王雙師課堂”，以解決機構轉型過程中面臨的三大困難——缺成熟課程體系、缺專業師資力量、缺運營管理經驗，從課程內容、授課工具、師資培訓、營銷獲客、運營管理等多個方面為機構賦能，全面助力教培機構穩步轉型少兒編程，構建具備健康、可持續商業模式的編程教學中心，為更多青少年提供有品質、合需求的編程教育。
小碼王“雙師課堂”采用線上AI老師與線下輔導老師相互配合的形式，小碼王資深編程教師真人出鏡，搭配AI互動環節，呈現高質量、標準化的課程內容，覆蓋教、學、測、練、評全環節，線下輔導老師僅需負責管控上課進度、組織學習練習和答疑輔導，以技術手法減輕機構在專業師資方面的壓力，幫助打造智慧教育的雙師課堂教學應用生態系統，全面助力教育信息化建設。
據介紹，小碼王雙師課堂的教學管理平臺還擁有授課平臺、學習中心、運營管理等多個板塊，能夠幫助機構實現課程銷售管控數據化、教師備課簡易化、授課場景多樣化、學員編程創作在線化，一站式滿足教培機構管理者、教師和學員等多角色需求。
在師資方面，小碼王將以短期集中培訓和長期追蹤扶持相結合的方式，為合作機構提供包含基礎技能、專業技能在內的專業師資培訓服務。機構原有任課教師在經過小碼王的綜合師訓后，既能通過“小碼王雙師平臺”向學員推送標準課程、課后作業、創作任務，對學員進行針對性地指導，準確實施教學過程中的所有關鍵動作；學員也可以通過平臺進行在線自主學習和編程創作練習，將理論和實踐充分融合，在“雙師課堂”實現高質量的授課過程和精細化的教學服務。
與此同時，作為國內為數不多單月營收過億的少兒編程教育機構，小碼王擁有規?；木€下直營校體系——超過80余家校區覆蓋全國20余座一、二線城市，部分校區單月營收可達數百萬量級，并保持良好的增長態勢；具備不同城市、不同教育環境下的市場破局和區域運營管理經驗，積累大量市場、營銷、銷售、教務等領域的管理人才和一線精英，歸納了一套涵蓋市場開拓、用戶留存、口碑運營、師資培養等全方位的可復制、可落地的少兒編程線下業務建設方案。
在合作過程中，小碼王將根據合作進度和業務發展階段，安排市場、教學、銷售、培訓、管理等方面的資深專家為合作機構提供一對一的定制化指導，助力合作機構攻克轉型難點問題，掌握少兒編程教育市場打法，培養屬于自己的人才隊伍，打造可復制、可落地的健康商業模型，步入全新的高增速發展階段。
自2020年底正式啟動企業端支持計劃至今，小碼王已與全國數百家機構建立深度合作關系，運用自身的編程教育品質和商業運作能力，以“教育品質+商業模式”的雙驅動形成放大效應，帶動眾多教培機構完成“雙減”使命，幫助他們啟動少兒編程業務，并創造穩定的業務增長，獲得大量令人滿意的市場反饋和合作回報，創造自身發展的新高度。
“把問題，變成價值?！蓖踅性谘葜v的最后表示，“當下，無論是校內還是校外，少兒編程行業都有許多客觀存在、需要解決的難點問題，制約著校園編程教育的發展和教培機構轉型的腳步。小碼王依托自身優勢將上述因素進行分析、總結，針對校內和校外推出兩套完整、可執行的少兒編程教育解決方案，讓更多中小學校和教培機構能夠加入少兒編程教育的普及行動，為我國編程基礎教育普及普惠領域提供長期、持續、有效的支持，共同助力更多青少年的科學素養提升和綜合能力培養?！?/p>
一切商業的起點，都是用戶獲益。教育行業也一樣。小碼王愿意成為這場教育變革背后的賦能者和服務者。
