當下,隨著智能時代全面到來,我國也積極倡導和支持開展多層次的人工智能教育,打造多元化智能教育新生態。然而,在最為關鍵的基礎教育領域,人工智能教育仍然面臨課程定位模糊、教學內容分化、課程體系與資源龐雜等諸多現實問題。不久前,由中國國際大數據產業博覽會組委會主辦的中國智慧教育發展論壇暨智慧教育成果展覽會在貴陽落下帷幕。此次會議期間,與會專家和教育主管部門領導一致認為,要凝聚我國各類教育信息化研發機構、學校和教育工作者的力量,推動信息技術與教育教學的深度融合,促進智慧教育建設的共享、協同、高效、健康發展。的確,新技術和新理念正在為我國的智慧教育事業不斷帶來新變化。特別是利用智能科技強化基礎教育“教”與“學”兩個板塊方面,中教云走在了行業前列。其中,依托于中教云智能教輔的“全科智能學習中心”模式,教育機構可以快速布局在線教學,通過OMO線下線上相結合的思路,完成線上自主智能學、線下學管個性化輔導。
在4月份舉辦的中教云智能教輔新生態賦能峰會上,圍繞著“重塑教育新生態·引領教育大未來”的主題,中教云相關校區領導就同教育專家、合作伙伴共同探討基于智能教輔的全科智能學習模式對行業發展的促進作用,取得了一系列共識。所謂全科智能學習中心,是中教云依托于其智能教輔產品,專門為K12領域打造的線上與線下結合的智能學習中心運營模式。它通過“線上自主智能學+線下學管個性化指導”來降低教育機構開展全科教學的師資與學習資源門檻,以賦能共享的方式重新構筑教育新生態。
和傳統教育模式不同,中教云全科智能學習中心以“學習網吧”模式,為廣大中小學生提供個性化的智能學習系統和全學科的學管老師輔導,既可保留線下濃厚的學習氛圍、標準化的教學管理機制、專人教師輔導等優勢,又可引入智能化的線上學習模式。特別是在覆蓋不同類型教學場景后,全科智能學習中心可以有效解決中小學“課后三點半”問題,為學校課后輔導提質增效。因為以智能教輔系統為依托的全科學習中心以學生的動態評估為切入點,為學生課后成長方案提供必要的課后拓展與支持。在智能教輔教師端,教師可分層布置作業,利用“智能學情系統”追蹤學生全程學習行為,包括學習科目、學習時長、學習資源數量、學習內容、測評、易錯章節等多個維度,幫助教師、家長及時全面地掌握學生學情,實現課堂前后的教與學數據閉環。個性化的智能學習過程以及快捷高效的測評分析系統,無疑是破解“三點半”難題的有力抓手。
值得注意的是,目前我國教育資源分布不均勻的問題依然非常突出,對于很多偏遠地區或教育資源欠缺的地區來說,全科智能學習中心這種低投入、高成效的純軟件運營模式可以進一步凸顯對智慧教育事業的助推作用。因為從成本投入來說,只需要幾臺電腦和1到2名學管老師即可,這個對于很多教育機構而言再適合不過。
據了解,中教云教育科技集團自成立以來,一直以科技為引擎,致力于信息化時代教育變革,旗下的智能教輔產品打造了智慧學習、交互式學習的教育體系,為教師提供了資源及智慧教學服務,為學生提供了個性、智能、可持續的學習服務。目前中教云全科智能學習中心已在北京、天津、山西、遼寧、河北、安徽等多地落地。在加快構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系的過程中,中教云認為,依托于智能教輔的“全科智能學習中心”模式不僅可以幫助廣大師生應對智能時代的變革和挑戰,也是國家培養高科技人才及應對國際競爭的迫切需要。未來,中教云也將攜手教育領域與人工智能領域的研究者和實踐者繼續努力,為我國中小學智慧教育的健康、有序發展持續貢獻力量。
