一所優質學校是如何創造的？優質學校應該具有哪些特質？帶著對優質教育的一系列思考，5月17日-5月21日，文津教育研究院再赴杭州天杭學校交流、考察，深化天杭教育集團優質教育資源和管理經驗的引入。
本次考察團由文津教育研究院執行院長馮洪博士率隊，整個考察歷時5天，覆蓋天杭學校天杭、蘭苑、桂苑三大校區，內容涵蓋教育理念創新、行政管理創新、課程創新，相較前幾次考察時間緊、任務重、范圍窄，本次考察“觸角”更深度、內容更全面、對于學校管理細節考察更到位，被馮洪院長稱為“解剖麻雀”。
在為期5天的考察活動中，天杭學校校長邱曙光、各學部、行政辦公室管理團隊親自陪同，考察團深度考察天杭學校組織管理模式、校本課程開發，其中童真學部繪本特色課程、一班一品、特色活動獲得考察團較高關注。
童真學部繪本特色課程，是天杭學校自主研發的校本課程，該課程以繪本為載體，貫穿學期始終，開學的繪本主題“新生紅毯”、學期中的繪本閱讀創作與分享、閱讀記錄本、學期末的童真嘉年華，同時童真嘉年華也為期末大型綜合測評活動，以游園和戲劇表演的形式，綜合考察學生的素質，同時也將被記入學生期末考試成績，但結果不再是分數，而是星級評價。
結合學生特點，天杭學校創新小班式教學，小班制優勢在于不把學生當學習工具，不給學生貼標簽，結合每個學生特點因材施教，“精耕細作”幫助每一個孩子成長，同時在班級氛圍營造上，注重班級文化的特色性、個性化，實現一班一品，在班級進行個性化文化打造，同時將班級文化融入到校園文化建設中，每個學生不僅是班級文化建設者同時也是校園文化的創造者，這不僅是是教育理念的創新，更是德育手段的實踐創新。
另外，豐富多彩的校園活動，也獲得考察團高度評價，天杭之星、感動天杭人物、國慶升旗儀式、開學紅毯已經成為學校的標志性事件，長期性、連續性、參與度高的活動開展，孩子們將學習與實踐相結合、將課本知識與動手能力相集合，孩子們學的有樂趣，家長們評分滿意，在教學手段創新和家校聯合上都取得不錯的口碑效應。
據悉，文津教育研究院，是由文津教育科技集團成立的給學校教育提供整體咨詢的教育智庫。業務范圍包括與學校教育相關的集團戰略規劃、學校管理、教師發展、學生成長、課程研究以及合作交流。文津教育研究院建立“一辦五中心”，下設院務辦、戰略發展中心、教師發展中心、課程發展中心、學生發展中心、后勤保障中心。
文津教育研究院立足中國教育的現狀與未來，以“專業精神服務中國教育變革”為宗旨，遵循教育規律，力圖搭建教育行業標準、認證體系，并提供學校教育整體咨詢方案、行動方法及專家團隊等多元合作與分享服務。研究院有著長郡優質教育資源和品牌優勢，是中國高考報告聯合研究單位，長郡教育集團文郡洋沙湖中學是湖南省唯一的研究基地。長郡中學校長李素潔 、文津教育研究院高級顧問劉鐵芳、文津旭日學院校長邱曙光為研究院專家顧問。
自2019年開始，文津科技教育集團與杭州天杭學校即開始交流互動，邱曙光校長目前也擔任文津教育研究院高級顧問，在“去粗取精”基礎上，文津教育研究院將逐步推動天杭優質教育資源、教育管理經驗和模式引入文津旗下各學校，文津教育研究院執行院長馮洪談到：“去粗取精，兼收并蓄的交流學習，將實現優質教育資源在文津快速落地，助力文津湖南第一民辦教育集團品牌夢的實現”。
邱曙光獲聘為文津教育研究院高級顧問
