“學了奧數之后，總感覺自己是傻子！”如果你曾經被奧數折磨，或者你的孩子正向你抱怨奧數太難了……看到這項專家建議，你那顆被奧數“摧殘”的小心心可以得到些許安慰了。
兩會聲音：院士不建議普通孩子學奧數
2021全國兩會召開中，全國政協常委、中國科學院院士袁亞湘提出：“不建議普通孩子學奧數，奧數只是極少數的熱愛數學的孩子去學，不適合大范圍學習。特別不喜歡數學的孩子學習奧數，可能會把學習興趣搞沒?！?/p>
對于對袁院士的這個建議，雖然有些網友提出異議，但更多網友表示非常贊同。
孩子學奧數，是揠苗助長還是學習必需？
曾任清華大學數學系教授，現任清華大學附屬中學校長的王殿軍教授說，雖然希望女兒喜歡數學，但女兒上了幾次奧數課就被自己喊停了?！邦}目連我都不會做！”王殿軍認為，不是因為題目難，而是有些奧數題的思路特別偏，完全是為了難而難。這種題并不能對孩子們的思維進行鍛煉，反而會讓他們的思維越走越偏，甚至影響到正常課業學習。
很多父母都希望自己的孩子能夠成才，能夠贏在起跑線上，于是給孩子報各種補習班。至于孩子是否喜歡、是否hold得住，這些關鍵因素卻被自動屏蔽。然而，在華東師范大學數學系教授、中國奧數隊領隊、主教練熊斌看來，只有5%的學生適合學習奧數。
相比做題的能力，孩子更需要具備創造力
不夸張地說，學不了奧數，不過就是普通孩子；不學人工智能（以下簡稱 AI ），以后連想做安安穩穩的「普通孩子」都有可能辦不到！隨著科技進步， AI 將殺入生活與生產的每一個角落。全球咨詢公司巨頭麥肯錫緊急宣布：到2030年，全球將有多達8億人的工作崗位可能被自動化的機器人取代，相當于當今全球勞動力的1/5。
很多人會問，AI 這么高深的科技，讓每個人都學 AI 不就跟讓每個人都學奧數一樣嗎？其實這種想法沒有區分好學習 AI 和學習寫 AI 算法。正如讓每個孩子學語文不是為了讓每個孩子都成為作家，讓每個孩子學 AI 也不是為了讓他們都成 AI 算法工程師。 AI 學習和語文學習一樣，是成為一個「AI 時代原住民」不可或缺的一部分；問題不在于要不要學 AI，而是在于怎么學 AI。普及AI 教育，應該以培養孩子的創造力、工程思維、計算思維、設計思維等綜合素質為核心，而不是培訓他們寫算法。面對難以預知的未來，具備創造力的人可以乘風破浪，只會簡單重復的人只能祈求晚些被 AI 取代。只有具備這一由知識、智力、能力及優良的個性品質等多種復雜多因素綜合優化構成的能力，才能讓孩子更自信穩健地應對來自 AI 時代的挑戰。
已賦能國內多所知名中小學校開展人工智能普及教育，并幫助學校在國際前沿AI 競賽上斬獲大獎的英荔教育方面認為，這一代孩子作為 AI 時代的原住民，他們迫切需要具備在「AI 時代獨立思考、自信表達、自由創造的能力?！褂⒗髮⒔虒W內容、教學工具、教學活動設計視為教學空間的有機組成部分，專注面向校內、校外、家庭提供量身定制的人工智能普及教育方案。
不是每個標榜 AI 教育的，都能培養孩子的創造力
當前的 AI 教育賽道有各路勢力，各有千秋。但適合孩子的，才是最好的教育。不同于一些機構過于強調算法或硬件；片面地將 AI 教育等同于編程教育；學習缺乏延續性，無法平滑進階等，英荔教育的人工智能創造力教育解決方案注重「用可理解的材料打造最好玩的 AI 教學空間」，讓孩子輕松入門，平滑進階，通過想象、創造、游戲、分享、再想象的螺旋上升方式，不斷發展和增強自身的創造性思維。
得益于開放互聯的 Longan.Link 技術，英荔方案可接入各種智慧生活設備、教學硬件、軟件、編程語言與人工智能，構建出「魔法世界」般的沉浸式教學空間，將教學活動變為「玩編程、玩 AI、玩創造」，將學習帶到現實世界中，最終實現「教育即生活」與「生活即教育」，培養 AI 時代真正需要的「X 型人才」。
圖為英荔創造學堂賦能實例
「在這之前，我對 AI 的了解僅限于讓我頭大的編程代碼。但體驗過這些有趣的 AI 項目后，我想學習了解更多的 AI 知識和應用！」參加了英荔教育為學校舉辦的 AI 科技節后，六年級學生小 C 如是說到。
教育包含的意義絕不僅僅在于「知識」本身，而在于讓孩子去親身經歷這些知識，即親身體驗，動手創造。TED 創始人安德森曾言，創造力在教育中的作用和讀寫能力一樣重要，我們應該同樣重視發展創造力。給孩子自由探索 AI 世界的機會，創造屬于自己的 AI 應用，才能真正獲得 AI 時代最為寶貴的素質——創造力！
