山東師范大學堅持資助與育人并重，扶貧與扶志結合，積極打造“四季幫扶”平臺，以“助翔行動”為抓手，努力完善學生資助育人體系，讓受助學生的學習生活有保障，意志品質受錘煉，素質能力有提升。
樹立“精準資助”理念，推動資助政策全落地
做好學生資助工作，必須貫徹“精準”理念。山東師范大學堅持“摸清底數、區分類型、找準問題、分類施策”的工作要求，找準切入點，提高精準度，以實效性提高為標準，確保國家和省有關資助政策全面落實到位。一是精準識別資助對象。建立一套科學有效的家庭經濟困難學生認定辦法，堅持“學?！獙W院—年級（班級）”三級認定體系，推行家訪、認定、評議、公示“四結合”。二是精準確定資助力度。根據學生不同類型、不同階段、不同需求，精心設計資助內容，采取“ 精準滴灌”的方式，確保資助標準與家庭經濟困難學生的受助需求相適應，而且要根據學生所在地經濟社會發展水平和學校所在城市物價水平等因素綜合考慮，確定家庭經濟困難學生的資助標準，實行分檔資助，不搞平均主義“ 一刀切”。2020年，根據新生家庭經濟狀況調查結果，重新劃定經濟困難學生認定數量，調整三個檔次學生比例，并及時修訂文件予以確定。三是精準施策。堅持精準對接建檔立卡貧困家庭學生實際需求，多措并舉、綜合施策，切實將學費減免、政府獎助學金、勤工助學崗位提供、國家助學貸款辦理等各項資助政策精準落實到每一名家庭經濟困難學生。2020年，學校共為建檔立卡貧困家庭學生減免學費76萬元，發放臨時困難補助、勤工助學費近300萬元。
堅持“發展型資助”模式，推進資助工作全覆蓋
2012年以來，在充分調研、積極試點基礎上，學校不斷提升資助工作水平，創新拓展資助工作模式，在理念、功能、方式上實現了從保障型、單一型、“漫灌式”資助向發展型、復合型、“滴灌式”資助的轉變。在足額提取資助專項經費基礎上，學校充分整合校內外資源，形成了由“春風送暖”“夏季關懷”“秋實筑夢”“冬日暖陽”四個項目構成的“四季幫扶”資助體系。大力提倡家校共育，積極開展家訪、給家長的一封信等活動。每年寒暑假，組織動員全校輔導員采取“集中組隊、分散走訪”的方式到家庭經濟困難學生家中進行家訪；給學生家長寫信，溝通學生各方面表現，為學生及其家庭送去溫暖和愛心，宣傳落實黨和政府、學校的幫扶政策，家校攜手樹立信心、共渡難關。
“助翔行動”是學校資助育人品牌活動，入選教育部高校思想政治工作精品項目名單。該項目以“發展型資助”為工作理念，專門針對家庭經濟困難學生學業發展實際需求，開展新生入校環境適應性教育、人際交往能力提升、高年級學生自我調節與管理、求職面試能力技巧訓練等20多個素質拓展訓練。2020年，學校投入專項資金11.38萬元，組織320名學生參加了素質拓展提升相關模塊訓練?；顒娱_展至今，參與學生已近萬人，有效的提升了學生的各方面素質和能力，激發了困難學生發展的“內生動力”，實現了“助人自助”的工作目標。
建立動態化管理模式，推升資助育人見實效
規范資助管理，從注重“兩頭”向全過程規范管理轉變，提升學生資助科學性、時效性。一是構建一套更加完善的資助管理制度。積極探索，進一步完善精準資助對象認定、力度方法、經費管理、資助育人等系列制度。2020年，修訂印發《山東師范大學關于對家庭經濟困難本科生資助的實施意見》《山東師范大學家庭經濟困難學生認定實施辦法》《山東師范大學本科生國家勵志獎學金、省政府勵志獎學金、國家助學金評審辦法》等文件，進一步提升工作的制度化和規范化。二是針對家庭經濟困難學生一年一認定的弊端，建立動態調整和動態資助制度。每月了解學生家庭經濟重大變化情況，及時補充、調整認定學生名單。對一些因突發情況或特殊原因出現困難的學生，不受是否已認定為困難學生的限制，及時給予資助。對于在資助期間有違法違紀、弄虛作假、過度消費等行為的學生，按一定程序取消或終止資助。三是針對在具體操作學生資助政策的過程中存在的或可能出現的量化不夠、自由裁量權或隨意性較大的情況，建立資助監督制度，以確保資助工作的公正與公平。四是堅持育人導向，育助并舉，構建從物質幫助、道德浸潤、能力拓展到精神激勵有效融合的長效機制， 形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，實現資助工作的初心和價值。
積極因應疫情挑戰，暖心護航學生返校復學
在新冠肺炎疫情面前，學校高度關注家庭經濟困難學生的學習生活，及時根據學生實際困難安排相應資助措施。3月初，為所有家庭經濟困難學生發放手機流量補助，為湖北籍家庭經濟困難學生每人發放1000元生活補貼。5月返校復學后，針對學生面臨的實際困難，為近600名受疫情影響的家庭經濟困難學生和近期家庭突發重大變故造成生活困難的學生發放500元至1500元不等的臨時困難補助。為保障畢業生順利返校畢業，學校設立“畢業生專項交通資助”項目，為600余名家庭經濟困難本科畢業生發放每人500元的離校交通補貼，做到了建檔立卡家庭經濟困難畢業生、非建檔立卡的家庭經濟困難殘疾畢業生、農村低保家庭畢業生、農村特困救助供養畢業生全覆蓋。在“常規動作”做到位的同時，及時開展針對性地人文關懷和心理疏導，發揮學生資助的育人作用，培養學生知恩感恩、勇于擔當的良好品質，進一步加強學生愛祖國、愛人民的家國情懷，增強攜手同心、共克時艱的戰“疫”信心。
