12月25日，教育部在海南大學召開2020年部省合建工作年度會議，深入總結部省合建工作實踐成果，部署下一步工作。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議，并于會后與海南省委書記沈曉明進行了會談。
陳寶生在會議講話中指出，每年召開部省合建工作年度會議，為已有工作“把脈問診”，為問題短板“開方抓藥”，為不斷創新“出謀劃策”，助推工作年年有進步、事事有著落、舉措見實效。3年來，部省合建工作積累了經驗，溢出效應突出，四方聯動機制效果凸顯，合建高校學科水平顯著提升，平臺建設取得重大突破，社會服務能力穩步提升，部省合建金字招牌獲得廣泛認可。
陳寶生要求，要樹立大視野、構建大格局、推動大發展、實現大作為，努力推動部省合建工作向更高水平邁進。一是進一步“深”起來。深不深，看系統。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述和黨的十九屆五中全會精神，深化合建思路推動制度創新，深刻剖析發展短板，做好案例式診斷，著力配置好資源。二是進一步“實”起來。實不實，看效果。要領會教育發展戰略籌劃部署實質、務求工作措施實效，遵循教育發展規律、高校成長規律、人才培養規律，讓立得住、可持續的發展實惠由合建高校、地方、人民群眾共享。三是進一步“融”起來。融沒融，看資源。合建高校要主動融入到教育部日常工作，跟地方經濟社會發展需求融合起來，融入中國高等教育第一方陣，把合建機制融入高質量教育體系建設，做好跟合作高校融入，接受傳導示范，從而帶動工作。四是進一步“聯”起來。聯沒聯，看渠道。要立足學科優勢、專業特點找準發展方向，多做開局、拓展、鞏固工作，上聯國家戰略、中聯區域需要、下聯服務對象，內聯做好各項措施跟配套工作重點安排、外聯合作對象，搭建合建網狀多點關系。五是進一步“特”起來。特不特，看專業。專業和市場聯系、與人才培養關系最直接，是高校的核心競爭力。部省合建不能求全，只有做好“特”的文章，高校才能在大系統中找準自己的位置。六是進一步“改”起來。改沒改，看機制。深化教育改革是中國教育服務全面振興、走向世界教育中心的關鍵舉措。合建高校要在進一步深化教育改革上面下功夫，特別是要抓好內部改革，完善高等教育管理體制，建立健全學校治理體制。
陳寶生強調，要堅持黨對教育事業的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，把部省合建各項工作落實好。要在高質量發展體制機制，特別是教育評價體系改革上下硬功夫，做好方案設計和新體制運行。要加強意識形態工作責任制，堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，并落實到位。
教育部黨組成員、副部長孫堯主持會議。會上，海南省副省長王路、河南省副省長霍金花、西藏自治區副主席任維作為部省合建地方政府代表，介紹了各地經驗做法和創新思路；云南大學、貴州大學、山西大學3所部省合建高校代表，清華大學、浙江大學、復旦大學3所對口合作高校代表作了交流發言；國家發展改革委有關司局負責人參加會議并發言。
中西部14個省區教育廳和新疆生產建設兵團教育局主要負責同志，14所部省合建高校主要負責同志，37所對口合作高校分管負責同志，以及教育部相關司局負責同志參加會議。
