自今年3月23日起，昆明理工大學149名輔導員參加了以“共抗疫情顯擔當，愛國力行育新人”為主題的“全國高校輔導員網絡培訓示范班”學習。此次培訓通過課程學習、講座直播、主題研討等方式，向輔導員講解了日常事務教育管理、學業指導與班級管理、心理調適與健康維護、價值引領與思想引導等大量知識內容。自工作開展以來，輔導員們認真學習，并積極分享了自己的學習心得。
冶能院輔導員陳俊杰：疫情期間如何緩解學業和畢業焦慮
4月4日，我參加了閩南師范大學陳順森老師的直播課"疫情期間如何緩解學業和畢業焦慮"，課上陳老師圍繞焦慮，從理解焦慮、學業焦慮、就業焦慮、焦慮的緩解四個方面深刻闡釋了面對焦慮時老師該怎么辦、同學該怎么做，并對我們提出的問題一一進行了解答，感受良多，收獲頗豐。個人心得主要有，一方面學會了如何識別判斷焦慮，緊張、不確定性、價值觀、無助感是焦慮的特征，只有真正識別了焦慮，才能精準有效幫助學生；另一方面學會了如何緩解焦慮，提高思想認識，擴寬格局，引導學生發現自我價值，提升安全感等，都是緩解焦慮的"良方"；最后，認識到焦慮并不是一件壞事，焦慮會讓人"更認真"且"更完美"，作為輔導員，我們應根據大學生成長的自我需要，在學業、就業方面，幫助他們把焦慮不安轉換為成長的動力，積極面對焦慮、戰勝焦慮，做自己情緒的主人。
農食院輔導員張靜：疫情下輔導員工作的著力點-樹立正確的人生導向
在此次疫情中我們看到的是廣大醫療和基層工作者的無私奉獻，他們才應是青年一代最硬核的偶像。作為輔導員，我們應引導學生深刻認識到自身安全的背后，是無數人的默默付出和無私奉獻，讓學生感受到黨和國家溫暖與關愛，感受到自身所肩負的社會責任與義務。我們還可以引導學生與所在地基層干部群眾一同做好自身防護、一同抗擊疫情，力所能及地發揮自身優勢，積極主動傳播正能量，在這場沒有硝煙的戰爭中，進一步提振戰勝疫情的信心和勇氣，進一步增強勇擔民族復興重任的責任感和使命感。
城市學院輔導員晏紅嬌：新媒體平臺下的思想政治教
現在微信、微博、短視頻等新媒體平臺活躍于學生中，我們也可以跟上學生的步伐，用網絡將我們的思想政治教育融入其中。 我們可以以創立公眾號的形式，發布學生感興趣的內容，將思政融入其中，寓教于樂，還可以邀請有積極想法的學生一起編輯我們的公眾號，同一年齡段更加了解大家需要的是什么，怎樣才能讓我們的內容深入同學心中。 我們還可以創建自己的官方短視頻平臺，邀請大家一起拍攝我們遇到的那些美好的正能量的事物，還可以進行短視頻網絡思政教育，找出思政重點，用網絡詼諧幽默的表達形式，讓大家刷視頻的時候也在學習，慢慢將思政教育融入大家生活中。 我們還可以邀請權威老師不定期開展網絡直播帶“貨”，將我們的思政教育帶給大家，無論你在那里，主要你有手機，有網絡，都可以觀看我們的思政教育，都可以參與我們的討論。 讓我們和新媒體平臺一起發展。
藝傳院輔導員劉曉楠：可敬的90后和00后們
在這次疫情防控中，90后、00后都自告奮勇的站了起來，開始了他們的責任與擔當……
還記得2008年汶川大地震嗎？人們曾面對地震災區的年輕志愿者，感慨80后的擔當和勇敢，而2020年，新型冠狀病毒催生了新的流行語，"輪到90后來保護大家了"、"穿上防護服，我就不是孩子了"。90后和00后也讓大家刮目相看，疫情面前，他們仍然可以奮不顧身，沖到一線。
電力院輔導員張兵：講好戰疫故事
習近平總書記指出："中國人民在疫情防控中展現的中國力量、中國精神、中國效率，展現的負責任大國形象，得到國際社會高度贊譽。"思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。作為輔導員，一定要給學生講好這場沒有硝煙的戰爭中的中國故事，切實提高思想政治教育的親和力和針對性，堅定大學生政治信仰。
84歲高齡的鐘南山院士再次掛帥出征前往戰"疫"前線，全國300多支醫療隊、超過4萬名醫護人員馳援湖北。全國人民主動居家隔離，默默奉獻，更是匯聚成一股強大的中國力量，得到越來越多國家的承認和贊賞，為世界抗擊疫情樹立了典范。
廣大黨員干部積極響應號召，把打贏疫情防控阻擊戰作為當前最大的政治任務，舍身忘我，用信仰筑起了一座座"紅色堤壩"。他們始終沖鋒在最前列，戰斗在最前沿，踐行著全心全意為人民服務的根本宗旨，充分發揮黨員先鋒模范作用，成為抗擊疫情的中堅力量。
火神山醫院、雷神山醫院的迅速建成，更是讓世界為之驚嘆，建設的每一個環節無不體現"超高速"。英國廣播公司(BBC)評論說，武漢用10天的時間建立了一家新醫院，如此"超高速"難以想象。
廣大科技工作者迅速投入到分離病毒、追溯病毒來源、研發疫苗的工作中，多項應急科技攻關項目迅速啟動，為戰勝疫情贏得了寶貴的時間。世界衛生組織總干事譚德塞表示："中國用創紀錄短的時間甄別出病原體"。戰"疫"中的"中國速度"得到了世界的廣泛認可。
在學生返校后，用鮮活感人的故事，結合一些身邊的戰疫志愿者的分享，增強理論的說服力，讓大學生厚植愛國主義情懷，堅定政治信仰，努力發展成為擔當民族復興大任的時代新人。
生科院輔導員李雪松：輔導員的成長
輔導員的成長要經歷各種考驗、抵御各種誘惑。每一個輔導員的成長過程是不同的，但所經歷的事情是相同的。
我們是輔導員，我們更是老師，自己的言行修為等，直接影響我們所帶的學生們。我們的思想是否深刻，影響學生的思想是否深刻；我們的行為模式，影響學生的行事風格；我們對于生活的態度，也直接影響學生的生活態度。作為學生潛移默化模仿的對象，作為一個學生的榜樣，我們對于自己的要求，必須嚴格。
什么是輔導員的快樂呢？其實簡單至極，輔導員的快樂就是學生取得了成績，以學生為榮，那種快樂是最為快樂的事情。一旦學生有所作為之后，輔導員的高興簡直難以言表。老師以學生為榮，就是最大的快樂。
