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          瑞士萊蒙尼亞丨戴尚賢博士:創新精神并不是一種刻意教育的結果

          教育裝備采購網 2019-11-01 13:12 圍觀378次

            文/吳慧雯

            今年3月卸任瑞士駐華大使職務,結束“在中國的精彩五年”,于秋季退休,Dr. Jean-Jacques de Dardel覺得自己仍停不下來。他早已習慣了用戴尚賢這個中文名字工作,繼續在中瑞友好交流的事務中“發揮余熱”,他如是地說。

            這一次,他將熱情揮灑在教育領域。

            “雖然活躍在外交界,但是我與學術界一直保持緊密的聯系,并與許多學術機構建立了切實的關系網。中瑞友誼與教育,是我畢生所幸,”戴尚賢說,他受邀在中國與瑞士蘇黎世大學合作教育項目中授課,同時接受瑞士萊蒙尼亞集團邀請,出任萊蒙尼亞阿爾特多夫學院主席。

            瑞士萊蒙尼亞學院成立于1908年,是瑞士頂尖私立寄宿學校之一,歷年校友中既有政商名人,也有他們引以為傲的科學家。比如最近一位“諾獎校友”雅克·杜波榭先生,現在還時不時回母校給學生上上化學課。

            2017年開始,萊蒙尼亞學院又新開一所IB課程學校,位于瑞士中心阿爾特多夫,面向中國9-12年級,學生提供優質瑞士私校教育。這在上海曾引發不小的轟動,不少上海學生放棄“四大名?!钡腛ffer,選擇去萊蒙尼亞學院就讀。

            10月25日,我在上海衡山路見到戴尚賢先生,從他一天密集的行程中約出半個小時,請他談瑞士教育的特點,私立寄宿學校的優勢,以及從國際化教育角度,那些從更深層次予以我們啟發的觀念。

            正如戴尚賢先生在更早些時期的一次分享中所說的,“瑞士排名靠前的原因,最重要的是教育系統。幾個世紀以來,瑞士成為歐洲的教育中心,我認為要義是關注個性,教育是為了創造每一個人自己的個性?!保ㄗⅲ捍魃匈t先生提到的排名,應是由《美國新聞與世界報告》、Y&R s BAV集團和賓州大學沃頓商學院聯合發布的《全球最佳國家報告》)所以瑞士教育是如何做到既關注學生個性,又造就世界頂尖教育體系的,以下是戴尚賢先生采訪實錄:W=記者D=戴尚賢 Dr. Jean-Jacques de Dardel以創新精神聞名的瑞士教育,經驗卻是“創新不是教出來的”W:瑞士的教育水平位列世界前列,一個顯著的優勢是其完善的教育系統?;A階段有優質的公立教育,也有頂尖私立寄宿教育;高等教育中既有學術研究型大學,也有世界聞名的職業教育。萊蒙尼亞學院所屬的集團,也是一個從幼兒園到大學到高端職業學校全體系兼備的教育集團,站在這種“全體系”的角度再去看瑞士的K12教育,您覺得它與其他國家的教育有何不同?D:要說瑞士教育有什么特別與眾不同之處,那就是它特別尊重每一個學生的個體意愿,以此為方向去培養孩子。你也說到瑞士有一個在各個環節上都培養人的教育系統,所以我們并不覺得,只有站在金字塔尖,才是成功的人。我們并不推崇要把人培養成人上人,在群體中鶴立雞群,或是一定要上名校,成為律師、醫生、銀行家,或其他那種別人眼中的成功者,一個孩子,如果他的興趣是想了解一首詩,或想成為一個手工匠人,我們就會支持他把這件事做到最好,一個優秀的教育系統會支持他,將自己選擇的路走到最后,鼓勵他抵達自己想去的方向。

            在瑞士,很多家庭會鼓勵學生在讀完高中之后,選擇大學之前,用一年的時間休息、去看看世界,或是進入職業學校去鉆研自己真正喜歡的東西,這樣年輕人才有可能選擇更適合自己的人生。而瑞士教育另一個特別的地方在于,我們特別鼓勵大家去創新。這就是為什么連續十多年,瑞士的創新指數全球排名第一。

            但瑞士的創新精神,滲透在教育中,并不是用一套所謂的創新課程去“教”孩子創新,而是引導孩子在他們真正關注的小事情上,不斷思考“我如何能做得更好一些”——每一寸進步,都是創新。在瑞士以外的很多國家,教育的重點是“教”,無論是應試方式的“教”,還是采用軟一點、愉快一點的方式,也都是在“教”。比如教孩子1+1=2,2+2=4,在數學理論中,這是公理,但在另一些維度,比如量子物理的角度看,2+2是不是有不一樣的可能?我們有沒有給孩子空間,從不同的角度去思考知識的內容?瑞士的教育,恰恰是用整個體系來鼓勵孩子去做不一樣的思考。數學、物理可以有多角度的思考,但如果一個學生不喜歡數學、物理,希望成為一名水管工,這種多角度、更進一步的思考習慣還是起作用的,比如你堵的水管,就是不漏水,你的方法非常有用,這就是你的創新技能。

            其實創新并不是來自什么宏大的點子,而是很多我們意想不到的、發生在生活之中的創新,最后使整個國家的創新力有了一個整體提升。

            我們國家非常鼓勵這個類型的創新,不管從政策上還是教育系統,這是一個一環扣一環的良性循環。一方面,教育體制不強迫每個人成為金字塔尖的優等生,鼓勵每個人選擇自己喜歡的職業,另一方面,國家從制度上獎勵在每個職業崗位上有創新力的人,一個全國范圍內的創新體系就能運轉起來?;氐綄W校體系,我們的教育體系鼓勵孩子在規定范圍內去創新,去自由發揮,而不是機械學習。我自己是外交官的兒子,在加拿大上過學、瑞士上過學,也在法國上過學。法國的教育體系可能是和中國最相像的,是一種傳道授業的模式,學生一筆一劃書寫在筆記本身,最好字母都不要出格。但這兩種教育的模式如何做對比呢?很難絕對去分出什么優劣。而我想說是,瑞士教育體系并不推學生成為優等生,但瑞士教育水準始終名列前茅,輟學率也是世界最低的,可能事實上比推著學生前進結果更好。在瑞士學校里,一個學生哪怕學業上不是優等生,他在其他方面很優秀,依然會被表演、會被鼓勵,每一個人的成就感就會很高,大家都有熱情進行下一步的學習,都盡力在自己的方向上學得最好。關于瑞士的教育,我還想分享我今天得來的一個感悟。我上午參觀了臨港新區,看到了很多華麗恢弘的建筑,嶄新的,非常漂亮,我非常喜歡。但下午我來到這里,衡山路12號精品酒店,這是一座典型的由瑞士設計師的酒店,不僅僅是外觀上讓人喜歡,更重要的是酒店帶給人一種舒適感。它并不恢弘,但細節優美,它不會一味追求高大,而是會更加關注步入這個空間的人的感受,在人與空間的關系上追求精益求精與完美主義,追求這個酒店與周圍環境的和諧、舒適。這座酒店算是瑞士文化、瑞士教育的一種可感的象征,它的創造力在于關注人、以人為本,而且精益求精。瑞士的私立寄宿學校:不追求金字塔尖,卻成為金字塔尖W:您剛才說到瑞士教育并不推孩子成為金字塔尖上的優等生,可是我們也知道,瑞士有著全世界最精英范的私立寄宿學校,是歐洲乃至全世界皇室、歐美政商要人、好萊塢明星的首選學校,近幾年也越來越為中國家庭關注。所以這樣的學校,是瑞士教育體系中的精英教育嗎?您怎么看這個問題?

            D:我認為“不追求孩子成為金字塔尖上的優等生”與“培養精英人才”,這兩點并不矛盾。瑞士私立寄宿學校的確是全世界最好的教育類型之一,但它也的確是為了滿足一部分家庭的特定需求而發展起來的。比如一些可能智力超群的孩子,或是一些只喜歡鉆研某個問題的孩子,或是一些家庭的特殊需求,正如你舉的例子。另外瑞士也是一個非常開放的國家,有很多移民,這些家庭也更傾向于選擇私立學校。事實上,瑞士的公立教育系統也特別好,而且非常便宜,但如果要說不同,那么得說,公立學校更適合那些能在大眾化環境中很好發展的孩子。每個孩子的適應性情況是不一樣的。私立學校會更關注孩子擅長的東西,比如一個孩子文學科目不好、數學不好,物理好,老師就會告訴學生——來!你不要花更多時間和力氣在數學上來,我們來把物理鉆研得更深,我覺得你這方面可以!

            私立學校更鼓勵孩子個性化地去發展,為有專長的孩子提供更大空間。同時,對學生更多關注,這有時候也會讓他們全面提升起來。我兒子就是經歷過公立學校,也經歷過私立寄宿學校。很奇怪,他在公立學校的時候就是表現不夠好,進入私立學校之后,潛能一下子就全被開發出來了。我覺得個中原因,還是對孩子個性化關注的問題。在很多其他類型的教育中,學校評估學生通常分數優先,這樣孩子都很容易看到自己不完美的一面,但如果給個體足夠關注,我們傳遞給孩子的信念是,你在原有基礎上再進步一點點,就是完全值得鼓勵的成功。這種教育的成果,是教會每個孩子在某個自己在乎的領域里,成為做得更好的那個人,而且這是一種心理上很健康的自我要求,而不是僅僅盯著自己沒有做到的部分,怨恨或是自責。我舉個例子,在開始的幾次PISA(國際學生評估項目)考試中,瑞士的成績并不好。瑞士各個州的教育模式并不完全相同,有些細微差別。但在結果出來之后,大家想得都是,我們如何在下次PISA考試中能做得更好,而不是覺得考試評估方式不公平,不匹配瑞士的教育精神,或是別的州有問題,導致瑞士學生總體分數不好。與此相反,整個國家都在想下次如何做得好一點,所有人的思維都是這樣的。W:在瑞士這么多私立寄宿學校中,您擔任主席的萊蒙尼亞學院又有何不同?瑞士的私立寄宿學校,在中國最有名的要數蘿實學院(Le Rosey)、艾格隆學院(Aiglon College)等,與這些學校比,萊蒙尼亞學校有什么獨特之處?D:如果一定要比較的話,我先說兩個共同點。無論蘿實學院、艾格隆學院還是萊蒙尼亞學院,這些學校的教育都很精益求精,都很尊重個體,這是最主要的兩個共同點。要說有什么不同?那么就是規模的不同。你上面提到的這些學院,招生規模都很大,每年成百上千的招生都有可能,但萊蒙尼亞學院的規模很小。

            規模大的學校一般情況下,面向各個國家招生是有嚴格比例的,同一個國家的學生不超過10%,這意味著它非常難申請到。但萊蒙尼亞學院規模雖小,但卻是一個主要面向中國學生招生的IB學校。它位于瑞士中央一個非常美麗的地方,阿爾特多夫,用瑞士教育的制度、瑞士的教師、以及瑞士教育的精神,關注每個學生的獨立個性,以精益求精的精神,讓他們在自己有才能的方向上有更好發展。萊蒙尼亞開學典禮那天,我參加了儀式。學生周五開始準備這場典禮,他們用周六、周日時間彩排了很多節目,在典禮上表演。我原來想,這些學生從很遠的地方來到這里,剛開始獨立的新生活,會不會孤獨、思鄉,但我發現,孩子們真心實意地開心,他們非常熱愛在這里的生活。他們一起彩排節目、一起參與做化學實驗,一起運動與生活。學校規模不大,學生與學生之間的關系都很緊密??梢赃@樣說,對有國際求學需求的家庭來說,瑞士的私立學校通道越來越窄,資源越來越稀缺,而阿爾特多夫的萊蒙尼亞學院,是給有這樣需求的中國家庭一個解決方案。我覺得這也是一種創新,一個在國際教育上的創新解決方案。站在家長的角度,我還想說的是,在文化差異如此之大的情況下,萊蒙尼亞學院也提供了一個軟著陸的方式,讓中國孩子沒有那么孤單地融入瑞士和西方文化,因為他的同學還是中國同學,構成了一個熟悉的文化環境。IB課程與瑞士精神W:最后還是想請您簡單聊聊IB課程?,F在中國家長對IB課程比較熟悉了,但我想聽聽您對IB課程的看法。D:關于IB課程我想聊的太多了,這門課程發源于日內瓦,是最具有瑞士精神的一套課程,也是瑞士精神的體現;它是以瑞士尊重個體、精益求精的態度打造的一套課程,并且走向世界。

            我自己沒有讀過IB課程,但我周圍讀過IB課程的朋友們都非??隙ㄟ@套課程,覺得它是一套既有國際視角,同時又非常有瑞士特色的一種教育體系,并且對孩子的能力培養非常全面。

            W:您剛才一直提到IB課程體現了瑞士精神,那么在您看來,什么是瑞士精神?D:我認為是這樣三個詞:包容、尊重個體、多樣性。這三個特征描述了瑞士最重要的文化特質。舉個例子來說,不管你去到任何一個國家,你都會不自覺地成為那個國家文化的一部分,或是那個國家逐漸影響你成為它的一部分。但在瑞士,所有人都享受做自己的一個狀態。以一種開放的心態,生活在一種國際化的環境當中。所以瑞士的人的態度一直都是非常包容的,尊重每一個人,這使得整個國家文化真正可以做到尊重多元,具有多樣性。這就是瑞士精神,這種精神之光滲透在教育之中,讓每一個人可以多樣化地發展,抵達自己最具創造力的狀態。

          來源:搜狐 責任編輯:張肖 我要投稿
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