文/吳慧雯
今年3月卸任瑞士駐華大使職務，結束“在中國的精彩五年”，于秋季退休，Dr. Jean-Jacques de Dardel覺得自己仍停不下來。他早已習慣了用戴尚賢這個中文名字工作，繼續在中瑞友好交流的事務中“發揮余熱”，他如是地說。
這一次，他將熱情揮灑在教育領域。
“雖然活躍在外交界，但是我與學術界一直保持緊密的聯系，并與許多學術機構建立了切實的關系網。中瑞友誼與教育，是我畢生所幸，”戴尚賢說，他受邀在中國與瑞士蘇黎世大學合作教育項目中授課，同時接受瑞士萊蒙尼亞集團邀請，出任萊蒙尼亞阿爾特多夫學院主席。
瑞士萊蒙尼亞學院成立于1908年，是瑞士頂尖私立寄宿學校之一，歷年校友中既有政商名人，也有他們引以為傲的科學家。比如最近一位“諾獎校友”雅克·杜波榭先生，現在還時不時回母校給學生上上化學課。
2017年開始，萊蒙尼亞學院又新開一所IB課程學校，位于瑞士中心阿爾特多夫，面向中國9-12年級，學生提供優質瑞士私校教育。這在上海曾引發不小的轟動，不少上海學生放棄“四大名?！钡腛ffer，選擇去萊蒙尼亞學院就讀。
10月25日，我在上海衡山路見到戴尚賢先生，從他一天密集的行程中約出半個小時，請他談瑞士教育的特點，私立寄宿學校的優勢，以及從國際化教育角度，那些從更深層次予以我們啟發的觀念。
正如戴尚賢先生在更早些時期的一次分享中所說的，“瑞士排名靠前的原因，最重要的是教育系統。幾個世紀以來，瑞士成為歐洲的教育中心，我認為要義是關注個性，教育是為了創造每一個人自己的個性?！保ㄗⅲ捍魃匈t先生提到的排名，應是由《美國新聞與世界報告》、Y&R s BAV集團和賓州大學沃頓商學院聯合發布的《全球最佳國家報告》）所以瑞士教育是如何做到既關注學生個性，又造就世界頂尖教育體系的，以下是戴尚賢先生采訪實錄：W=記者D=戴尚賢 Dr. Jean-Jacques de Dardel以創新精神聞名的瑞士教育，經驗卻是“創新不是教出來的”W：瑞士的教育水平位列世界前列，一個顯著的優勢是其完善的教育系統?；A階段有優質的公立教育，也有頂尖私立寄宿教育；高等教育中既有學術研究型大學，也有世界聞名的職業教育。萊蒙尼亞學院所屬的集團，也是一個從幼兒園到大學到高端職業學校全體系兼備的教育集團，站在這種“全體系”的角度再去看瑞士的K12教育，您覺得它與其他國家的教育有何不同？D：要說瑞士教育有什么特別與眾不同之處，那就是它特別尊重每一個學生的個體意愿，以此為方向去培養孩子。你也說到瑞士有一個在各個環節上都培養人的教育系統，所以我們并不覺得，只有站在金字塔尖，才是成功的人。我們并不推崇要把人培養成人上人，在群體中鶴立雞群，或是一定要上名校，成為律師、醫生、銀行家，或其他那種別人眼中的成功者，一個孩子，如果他的興趣是想了解一首詩，或想成為一個手工匠人，我們就會支持他把這件事做到最好，一個優秀的教育系統會支持他，將自己選擇的路走到最后，鼓勵他抵達自己想去的方向。
在瑞士，很多家庭會鼓勵學生在讀完高中之后，選擇大學之前，用一年的時間休息、去看看世界，或是進入職業學校去鉆研自己真正喜歡的東西，這樣年輕人才有可能選擇更適合自己的人生。而瑞士教育另一個特別的地方在于，我們特別鼓勵大家去創新。這就是為什么連續十多年，瑞士的創新指數全球排名第一。
但瑞士的創新精神，滲透在教育中，并不是用一套所謂的創新課程去“教”孩子創新，而是引導孩子在他們真正關注的小事情上，不斷思考“我如何能做得更好一些”——每一寸進步，都是創新。在瑞士以外的很多國家，教育的重點是“教”，無論是應試方式的“教”，還是采用軟一點、愉快一點的方式，也都是在“教”。比如教孩子1+1=2，2+2=4，在數學理論中，這是公理，但在另一些維度，比如量子物理的角度看，2+2是不是有不一樣的可能？我們有沒有給孩子空間，從不同的角度去思考知識的內容？瑞士的教育，恰恰是用整個體系來鼓勵孩子去做不一樣的思考。數學、物理可以有多角度的思考，但如果一個學生不喜歡數學、物理，希望成為一名水管工，這種多角度、更進一步的思考習慣還是起作用的，比如你堵的水管，就是不漏水，你的方法非常有用，這就是你的創新技能。
其實創新并不是來自什么宏大的點子，而是很多我們意想不到的、發生在生活之中的創新，最后使整個國家的創新力有了一個整體提升。
我們國家非常鼓勵這個類型的創新，不管從政策上還是教育系統，這是一個一環扣一環的良性循環。一方面，教育體制不強迫每個人成為金字塔尖的優等生，鼓勵每個人選擇自己喜歡的職業，另一方面，國家從制度上獎勵在每個職業崗位上有創新力的人，一個全國范圍內的創新體系就能運轉起來?；氐綄W校體系，我們的教育體系鼓勵孩子在規定范圍內去創新，去自由發揮，而不是機械學習。我自己是外交官的兒子，在加拿大上過學、瑞士上過學，也在法國上過學。法國的教育體系可能是和中國最相像的，是一種傳道授業的模式，學生一筆一劃書寫在筆記本身，最好字母都不要出格。但這兩種教育的模式如何做對比呢？很難絕對去分出什么優劣。而我想說是，瑞士教育體系并不推學生成為優等生，但瑞士教育水準始終名列前茅，輟學率也是世界最低的，可能事實上比推著學生前進結果更好。在瑞士學校里，一個學生哪怕學業上不是優等生，他在其他方面很優秀，依然會被表演、會被鼓勵，每一個人的成就感就會很高，大家都有熱情進行下一步的學習，都盡力在自己的方向上學得最好。關于瑞士的教育，我還想分享我今天得來的一個感悟。我上午參觀了臨港新區，看到了很多華麗恢弘的建筑，嶄新的，非常漂亮，我非常喜歡。但下午我來到這里，衡山路12號精品酒店，這是一座典型的由瑞士設計師的酒店，不僅僅是外觀上讓人喜歡，更重要的是酒店帶給人一種舒適感。它并不恢弘，但細節優美，它不會一味追求高大，而是會更加關注步入這個空間的人的感受，在人與空間的關系上追求精益求精與完美主義，追求這個酒店與周圍環境的和諧、舒適。這座酒店算是瑞士文化、瑞士教育的一種可感的象征，它的創造力在于關注人、以人為本，而且精益求精。瑞士的私立寄宿學校：不追求金字塔尖，卻成為金字塔尖W：您剛才說到瑞士教育并不推孩子成為金字塔尖上的優等生，可是我們也知道，瑞士有著全世界最精英范的私立寄宿學校，是歐洲乃至全世界皇室、歐美政商要人、好萊塢明星的首選學校，近幾年也越來越為中國家庭關注。所以這樣的學校，是瑞士教育體系中的精英教育嗎？您怎么看這個問題？
D：我認為“不追求孩子成為金字塔尖上的優等生”與“培養精英人才”，這兩點并不矛盾。瑞士私立寄宿學校的確是全世界最好的教育類型之一，但它也的確是為了滿足一部分家庭的特定需求而發展起來的。比如一些可能智力超群的孩子，或是一些只喜歡鉆研某個問題的孩子，或是一些家庭的特殊需求，正如你舉的例子。另外瑞士也是一個非常開放的國家，有很多移民，這些家庭也更傾向于選擇私立學校。事實上，瑞士的公立教育系統也特別好，而且非常便宜，但如果要說不同，那么得說，公立學校更適合那些能在大眾化環境中很好發展的孩子。每個孩子的適應性情況是不一樣的。私立學校會更關注孩子擅長的東西，比如一個孩子文學科目不好、數學不好，物理好，老師就會告訴學生——來！你不要花更多時間和力氣在數學上來，我們來把物理鉆研得更深，我覺得你這方面可以！
私立學校更鼓勵孩子個性化地去發展，為有專長的孩子提供更大空間。同時，對學生更多關注，這有時候也會讓他們全面提升起來。我兒子就是經歷過公立學校，也經歷過私立寄宿學校。很奇怪，他在公立學校的時候就是表現不夠好，進入私立學校之后，潛能一下子就全被開發出來了。我覺得個中原因，還是對孩子個性化關注的問題。在很多其他類型的教育中，學校評估學生通常分數優先，這樣孩子都很容易看到自己不完美的一面，但如果給個體足夠關注，我們傳遞給孩子的信念是，你在原有基礎上再進步一點點，就是完全值得鼓勵的成功。這種教育的成果，是教會每個孩子在某個自己在乎的領域里，成為做得更好的那個人，而且這是一種心理上很健康的自我要求，而不是僅僅盯著自己沒有做到的部分，怨恨或是自責。我舉個例子，在開始的幾次PISA（國際學生評估項目）考試中，瑞士的成績并不好。瑞士各個州的教育模式并不完全相同，有些細微差別。但在結果出來之后，大家想得都是，我們如何在下次PISA考試中能做得更好，而不是覺得考試評估方式不公平，不匹配瑞士的教育精神，或是別的州有問題，導致瑞士學生總體分數不好。與此相反，整個國家都在想下次如何做得好一點，所有人的思維都是這樣的。W：在瑞士這么多私立寄宿學校中，您擔任主席的萊蒙尼亞學院又有何不同？瑞士的私立寄宿學校，在中國最有名的要數蘿實學院（Le Rosey）、艾格隆學院（Aiglon College）等，與這些學校比，萊蒙尼亞學校有什么獨特之處？D：如果一定要比較的話，我先說兩個共同點。無論蘿實學院、艾格隆學院還是萊蒙尼亞學院，這些學校的教育都很精益求精，都很尊重個體，這是最主要的兩個共同點。要說有什么不同？那么就是規模的不同。你上面提到的這些學院，招生規模都很大，每年成百上千的招生都有可能，但萊蒙尼亞學院的規模很小。
規模大的學校一般情況下，面向各個國家招生是有嚴格比例的，同一個國家的學生不超過10%，這意味著它非常難申請到。但萊蒙尼亞學院規模雖小，但卻是一個主要面向中國學生招生的IB學校。它位于瑞士中央一個非常美麗的地方，阿爾特多夫，用瑞士教育的制度、瑞士的教師、以及瑞士教育的精神，關注每個學生的獨立個性，以精益求精的精神，讓他們在自己有才能的方向上有更好發展。萊蒙尼亞開學典禮那天，我參加了儀式。學生周五開始準備這場典禮，他們用周六、周日時間彩排了很多節目，在典禮上表演。我原來想，這些學生從很遠的地方來到這里，剛開始獨立的新生活，會不會孤獨、思鄉，但我發現，孩子們真心實意地開心，他們非常熱愛在這里的生活。他們一起彩排節目、一起參與做化學實驗，一起運動與生活。學校規模不大，學生與學生之間的關系都很緊密?？梢赃@樣說，對有國際求學需求的家庭來說，瑞士的私立學校通道越來越窄，資源越來越稀缺，而阿爾特多夫的萊蒙尼亞學院，是給有這樣需求的中國家庭一個解決方案。我覺得這也是一種創新，一個在國際教育上的創新解決方案。站在家長的角度，我還想說的是，在文化差異如此之大的情況下，萊蒙尼亞學院也提供了一個軟著陸的方式，讓中國孩子沒有那么孤單地融入瑞士和西方文化，因為他的同學還是中國同學，構成了一個熟悉的文化環境。IB課程與瑞士精神W：最后還是想請您簡單聊聊IB課程?，F在中國家長對IB課程比較熟悉了，但我想聽聽您對IB課程的看法。D：關于IB課程我想聊的太多了，這門課程發源于日內瓦，是最具有瑞士精神的一套課程，也是瑞士精神的體現；它是以瑞士尊重個體、精益求精的態度打造的一套課程，并且走向世界。
我自己沒有讀過IB課程，但我周圍讀過IB課程的朋友們都非?？隙ㄟ@套課程，覺得它是一套既有國際視角，同時又非常有瑞士特色的一種教育體系，并且對孩子的能力培養非常全面。
W：您剛才一直提到IB課程體現了瑞士精神，那么在您看來，什么是瑞士精神？D：我認為是這樣三個詞：包容、尊重個體、多樣性。這三個特征描述了瑞士最重要的文化特質。舉個例子來說，不管你去到任何一個國家，你都會不自覺地成為那個國家文化的一部分，或是那個國家逐漸影響你成為它的一部分。但在瑞士，所有人都享受做自己的一個狀態。以一種開放的心態，生活在一種國際化的環境當中。所以瑞士的人的態度一直都是非常包容的，尊重每一個人，這使得整個國家文化真正可以做到尊重多元，具有多樣性。這就是瑞士精神，這種精神之光滲透在教育之中，讓每一個人可以多樣化地發展，抵達自己最具創造力的狀態。
